閱讀心理學(xué)中關(guān)于文章標(biāo)記效應(yīng)的研究

摘要：文章標(biāo)記效應(yīng)是近些年閱讀心理學(xué)研究中受到關(guān)注的領(lǐng)域。該領(lǐng)域的研究對于指導(dǎo)閱讀教學(xué)及揭示閱讀過程中的心理加工機制均具有十分重要的意義。近年來的SARA理論，對文章標(biāo)記效應(yīng)作用機制提出新的觀點。未來該領(lǐng)域的研究應(yīng)當(dāng)與具身認(rèn)知心理學(xué)結(jié)合起來，繼續(xù)深入地研究主客體因素對文章標(biāo)記效應(yīng)的綜合作用，開拓文章標(biāo)記效應(yīng)探討的新視野。

關(guān)鍵詞：文章標(biāo)記；文章標(biāo)記效應(yīng)；閱讀

中圖分類號：B841 文獻標(biāo)志碼：A ？搖文章編號：1674-9324（2014）11-0146-02

近代閱讀心理學(xué)研究中，文章標(biāo)記效應(yīng)逐漸成為一個新領(lǐng)域。文章標(biāo)記效應(yīng)是指文章標(biāo)記在閱讀加工過程中對文章理解與信息保持和回憶的促進效應(yīng)。該領(lǐng)域的研究對揭示文章閱讀心理加工過程的實質(zhì)提供了重要的理論依據(jù)，對教育實踐的應(yīng)用也具有一定的指導(dǎo)作用。目前，國內(nèi)外學(xué)者在這一領(lǐng)域開展了大量研究，并取得了可喜的成果。本文擬就該領(lǐng)域的研究進行概括，并提出今后的研究趨勢，以期對未來該領(lǐng)域的研究有所啟發(fā)。

一、文章標(biāo)記的含義

顧名思義，標(biāo)記就是在文章中起標(biāo)識作用的各類信息的總稱。國內(nèi)外不同學(xué)者對文章標(biāo)記這一概念的理解和分類并沒有統(tǒng)一界定，但從其位置、形式和功能上還是可以發(fā)現(xiàn)許多共同特征。總的來說，文章標(biāo)記在文章中并沒有固定位置，它形式豐富，既可以是語言刺激符號，物理刺激符號，也可以是詞、短語或句子，功能是引導(dǎo)讀者集中注意力于文章中某些重要內(nèi)容上，并能使文章主題結(jié)構(gòu)的呈現(xiàn)方式更為直觀。

二、文章標(biāo)記效應(yīng)對閱讀理解的影響

文章標(biāo)記存在的意義在于使讀者理解文章時更為容易。Lorch認(rèn)為，標(biāo)記效應(yīng)存在于注意、閱讀加工、理解、記憶和選擇性通達(dá)這幾個方面中。諸多研究已表明，文章標(biāo)記確實對閱讀具有促進作用。但由于對文章標(biāo)記這一概念的界定不同，不同的研究者得到的研究結(jié)果差異較大。Lorch等人發(fā)現(xiàn)，文章標(biāo)記可以促進被試者對文章主題信息的回憶。John R.Surber等人的研究結(jié)果表明：標(biāo)題對重要信息的回憶起促進作用，對具有較高先前專業(yè)知識的學(xué)習(xí)者影響更為明顯。何先友、莫雷發(fā)現(xiàn)，文章宏觀標(biāo)記可以促進文章主題信息和從屬信息的保持，文章微觀標(biāo)記可以促進被標(biāo)記的具體信息的保持。李壽欣等人的研究表明，在視頻終端呈現(xiàn)條件下，場獨立者主題性信息的保持量顯著高于場依存者。Lorch等人在研究中發(fā)現(xiàn)，組織標(biāo)記使讀者改變加工策略，系統(tǒng)的編碼文本結(jié)構(gòu)。Jenny S.L.Chung在研究中指出：低水平組需要依賴明顯的標(biāo)記作為建構(gòu)意義的手段，邏輯連詞對理解宏觀水平有促進作用，段落標(biāo)題對微觀和宏觀的理解都有幫助，兩者結(jié)合效果更好。白學(xué)軍等人的研究表明，對被試者進行構(gòu)建文章標(biāo)記的主動性訓(xùn)練，有助于文章內(nèi)容的理解和保持量的提高。杜曉新等人在研究中指出，組織結(jié)構(gòu)圖作為標(biāo)記可以促進被試者對文章整體信息的通達(dá)。黃麗英在研究中發(fā)現(xiàn)，標(biāo)記能夠吸引并集中被試者的注意力，幫助其深入加工文本。

三、文章標(biāo)記效應(yīng)作用機制的新發(fā)展

研究者就文章標(biāo)記產(chǎn)生的影響是體現(xiàn)在信息數(shù)量的保持還是問題解決的質(zhì)量上提出了數(shù)量性假說和質(zhì)量性假說。數(shù)量性假說，指文章標(biāo)記有助于促進讀者對文本信息的獲得。質(zhì)量性假說，指文章標(biāo)記有助于促進讀者主動構(gòu)建文章主題結(jié)構(gòu)表征，從而提高其問題解決與遷移能力。數(shù)量性假說和質(zhì)量性假說都能解釋特定因素條件下的部分事實，前者更適用于衡量文章回憶量的增加效應(yīng)，后者則更適用于衡量標(biāo)記的結(jié)構(gòu)遷移效應(yīng)。有差異才有新意，我們不應(yīng)把兩種假說矛盾對立起來判斷孰是孰非，而更應(yīng)著重研究兩種假說在何種條件下更具說服力。研究者就文章標(biāo)記對讀者閱讀策略的影響方面提出了策略轉(zhuǎn)換假說和共同策略假說。策略轉(zhuǎn)換假說，指文章標(biāo)記通過改變讀者閱讀文章的編碼策略，從而影響文章的理解。Bonnie J.F.Meyer等人在研究中得出結(jié)論：結(jié)構(gòu)策略訓(xùn)練能增加信息回憶量，策略轉(zhuǎn)換假說得到了支持。曾新榮等人通過眼動分析技術(shù)發(fā)現(xiàn)：被試者在閱讀有、無標(biāo)記英文文章主題句時的眼動模式是不同的，結(jié)果符合策略轉(zhuǎn)換假說。共同策略假說，指文章標(biāo)記效應(yīng)主要體現(xiàn)在影響文章信息的提取階段，文章標(biāo)記是否存在并不會改變閱讀文章時的編碼和提取策略，而是通過改變文章主題結(jié)構(gòu)信息的可通達(dá)性而影響信息的提取。崔磊等人運用眼動分析技術(shù)的研究表明，標(biāo)記存在與否，讀者都會在閱讀時構(gòu)建較為完整的主題結(jié)構(gòu)表征，并以此指導(dǎo)隨后的閱讀，共同策略假說得到了支持。SARA理論是對標(biāo)記效應(yīng)作用機制的發(fā)展性論述。該理論包含兩個子部分，即基于文章的標(biāo)記理論和基于讀者的標(biāo)記理論。兩個理論系統(tǒng)地指出了標(biāo)記手段及其對于文本加工過程的影響，即標(biāo)記可向讀者提供與閱讀目標(biāo)相關(guān)的并且與認(rèn)知加工相通達(dá)的可利用的信息。基于文章的標(biāo)記理論認(rèn)為，標(biāo)記具有傳達(dá)不同類型信息的信息功能。主要包括：第一，區(qū)分文章中潛在的結(jié)構(gòu)分界、傳達(dá)文章中的分層組織部分、傳達(dá)文章中的順序組織部分、標(biāo)注文章的某一部分、識別文章中某一部分的主題、識別文章中某一部分的功能、強調(diào)文章中的某一部分。第二，標(biāo)記在它們引導(dǎo)信息的范圍或文本分段上是多樣的。第三，標(biāo)記在文本中的表現(xiàn)形式是不同的。第四，標(biāo)記在它們引導(dǎo)與文本分段相關(guān)的位置是不同的。基于讀者的標(biāo)記理論認(rèn)為，在兩種情況下，文章標(biāo)記可以影響文章加工過程：首先，標(biāo)記提供與讀者閱讀目標(biāo)及背景知識相關(guān)的信息。其次，標(biāo)記的信息與認(rèn)知過程相通達(dá)。

四、影響文章標(biāo)記效應(yīng)的主客體因素

影響文章標(biāo)記效應(yīng)的主體因素主要指與讀者有關(guān)的因素，如讀者的閱讀水平、認(rèn)知方式、閱讀策略等。而客體因素主要指與文章本身有關(guān)的因素，如文體形式、主題組織的特征方式、標(biāo)記數(shù)量及類型等。文章標(biāo)記效應(yīng)的影響因素往往不是單一的，如文章語言類型、任務(wù)條件、呈現(xiàn)方式、閱讀動機、結(jié)構(gòu)訓(xùn)練等。此外，因變量的類型和測試方法的差異，使得文章標(biāo)記效應(yīng)這一領(lǐng)域的研究更為多元化。這也對我們展開深入研究具有十分重要的啟發(fā)意義。

五、未來研究展望

已有的研究成果為日后的研究積累了寶貴資源。雖有啟發(fā)，但也有不少值得進一步探討的地方。未來我們應(yīng)系統(tǒng)地展開研究的新設(shè)想和深化該領(lǐng)域研究的基本思路，顛覆傳統(tǒng)模式，適當(dāng)與新興的具身認(rèn)知心理學(xué)結(jié)合起來。第一，系統(tǒng)深入地探究影響文章標(biāo)記效應(yīng)主客體因素，著眼于各因素的綜合作用，尋找新的結(jié)合點。第二，對不同標(biāo)記產(chǎn)生的不同效果做進一步分析，進一步完善SARA理論中標(biāo)記提供的信息功能的分離。第三，更加注重對不同研究者研究結(jié)論不同的原因的探索，提出一個更加有說服力的假說來解釋文章標(biāo)記效應(yīng)產(chǎn)生的機制。第四，繼續(xù)研究在不同閱讀條件下文章標(biāo)記的遷移效應(yīng)與規(guī)律，加強對文章標(biāo)記的間接效應(yīng)的研究，開拓文章標(biāo)記效應(yīng)研究的新視野。

參考文獻：

[1]何先友，莫雷.文章標(biāo)記效應(yīng)的初步實驗研究[J].心理科學(xué).2002，（25）.

[2]曾新榮，劉志方，張?zhí)m蘭，閆國利.英語文章閱讀過程中的文章標(biāo)記效應(yīng)研究[J].心理學(xué)探新，2009，29（1）.

[3]John R.Surber，Mark Schroeder.Effect of prior domain knowledge and headings on processing of informative text[J].Contemporary Educational Psychology，2007，（32）：485-498.

作者簡介：王琳（1988-），女，山東濟南人.山東師范大學(xué)心理學(xué)院，在讀學(xué)術(shù)型碩士研究生，碩士。endprint