多媒體在體育教學中的應用研究

高桐 徐梅+++

摘?要：隨著社會的發展，科技的進步，多媒體已得到了普及，并成為實現教育現代化不可或缺的手段之一。本文從體育教學實踐出發，就多媒體在體育教學中的應用進行了研究。

關鍵詞：體育教學?多媒體技術?應用

中圖分類號：G632文獻標識碼：A 文章編號：1674-2117（2014）12-0-01

多媒體作為一種現代化的教學手段已經被應用到多門學科之中，但許多教師都忽視了多媒體教學在優化體育教學方面也起到關鍵的作用，配合多媒體的使用，體育教學也會事半功倍。

1?利用多媒體激發學生興趣

實踐證明，學生學習的熱情高低和學習成績好壞，在很大程度上取決于學生興趣的多少，興趣是學生的不竭動力源泉。 傳統體育教學多是“灌輸式”“一言堂”的教學模式，嚴重抑制了學生的個性發展和思維的創新。所以現代化教育首先要優化教學模式，變革傳統單一枯燥的教學方法，創新教學理念和思想，采用靈活多變，形式豐富多彩的教學方法，激發學生求知欲和興趣。課堂教學不能一塵不變，要導入新穎的元素讓每堂課都充滿新意，推陳出新，吸引學生的注意力，調動學生主觀能動意識。教師可以利用多媒體圖文音像并茂的表現形式，合理制作規劃教學方案，精心制作課件，為學生營造輕松和諧的學習氛圍，讓學生感受體育運動帶來的樂趣，以活躍大腦思維，提高學習效率。多媒體信息影技術，豐富了教學素材。例如，在室內課堂教學中，教師可以利用多媒體形象直觀地特點將要講解的主要內容具體的展現給同學們，投影儀投射出來的聲情并茂的圖像更能吸引學生的注意力，活躍課堂氛圍，激發學生主動思維和想象思維，讓學生自發的投入到學習中。

2?利用多媒體提高學生技能水平

體育教學的首要任務是熟練掌握項目技能，通過技能的比拼，展現拼搏精神，這正是體育精神的核心。許多體育項目要求的動作難度大且技巧性高，傳統的教學方法就是教師示范，學生模仿，但由于視野的原因，甚至受到教師能力的限制，很多難度系數高的動作教師很難做到位，更無法讓學生準確地模仿，導致教學效果差強人意。多媒體教學就很好地解決了尷尬的局面，教學也變得輕松高效。例如，體操教學中，對于難度大，不易示范，危險系數高的動作，教師可以通過投影儀將體操的分解動作展現在學生面前，通過多媒體慢放的功能仔細講解，隨后讓學生根據視頻示范反復練習重點和難點動作，讓學生們更深刻地領悟動作要領，提高體操技能水平。又如，教師在教學“投擲鉛球”這個動作時，其難點在于最后的出手動作，如果僅僅依靠示范表演，難以讓學生深入領悟出手動作的訣竅，而利用多媒體課件實施教學，卻可以輕松解決這一難題，通過直觀形象的畫面呈現動作，每一個動作既清晰又連貫，還可以分解進行，能夠讓學生在看完后一下子就明白最后的出手動作應該怎樣完成。這樣的教學過程猶如行云流水一般一氣呵成，不但教師教得津津樂道，學生學得也津津有味，而且教學效果非常顯著。

3?利用多媒體豐富學生人文知識

現代體育教育培養的是全面型人才，不只是單方面的技能型運動員，同時也要有豐富的體育文化知識。教學過程除了單純的傳授項目技能，也要豐富學生體育知識。所以教師要優化教學結構，利用身邊所有的教學資源，發揮多媒體高效學習的優勢。例如，健美操教學中，教師可以為學生搜集一些關于健美操的視頻片段，在教學過程中，讓學生一邊欣賞健美操表演一邊為學生講解有關健美操的背景和發展歷史，學生被健美操充滿生機的朝氣感染，感受到健美操帶給人的力量和美感，體會到健美操的項目價值，在不知不覺中就融入到課堂教學中，激發了學生學習健美操的熱情。又如，在籃球教學過程中，不但要傳授學生帶球、傳球、上籃、投籃的基本籃球技能，還要讓學生了解籃球的發展歷史和文化以及比賽規則和事項，大多數學生對NBA情有獨鐘，教師正好可以利用他們的心理，再配合多媒體的應用，讓學生在欣賞比賽的同時為他們講解比賽規則和注意事項，這樣形象直觀的教學方式會讓學生記憶深刻，學習效果自然事半功倍。

總之，如今多媒體輔助教學已經成為一種趨勢，多媒體作為一種輔助教學手段，給體育教學帶來了極大的便利，有效激發了學生的學習興趣，拉近了師生之間的距離，為提高課堂教學效率奠定了基礎。同時，教師要合理和適度的應用多媒體技術，針對學生的實際情況設計有效課件，才有利于全面提高學生的綜合素養。

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作者簡介：高桐，本科，二級教師，研究方向：體育教育；徐梅，本科，二級教師，研究方向：體育教育。

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