小學數學教學中信息技術的應用分析

楊穎

摘?要：在現代化的教學課堂中，多媒體技術的運用可以有效改變學生的學習方式，提高學生的學習效率。本文對信息技術的作用、價值、原則問題進行簡要分析，為小學數學教學中的信息技術應用提供一點思路。

關鍵詞：小學數學?教學?信息技術

中圖分類號：G632文獻標識碼：A 文章編號：1674-2117（2014）12-0-01

1?信息技術在小學數學課堂中的作用和價值

1.1?信息技術的應用可以提高學生的學習興趣

數學教學本身具有很高的邏輯性，對于小學學生來說是具有一定難度的，許多學生很難入門，但只要融入到數學學習中就可以感受到數學學習的樂趣。數學教師在過去的教學中往往不知道如何帶動學生的學習積極性，但在目前的時代背景下，教師可以通過信息技術，讓學生更直觀地了解到數學內容，增加了數學課的趣味性，也能在很大程度上激發學生關于數學方面的創造性思維。

1.2?應用信息技術可以有效解決教學疑難問題

在傳統的小學數學教學中，數學教師大多進行的是灌輸式教學，整節課都是教師在講述而不是讓學生主動參與到學習中來，這樣會讓學生產生許多疑問并且難以得到有效的解決，學生會逐漸感覺學習枯燥乏味，失去學習的興趣，上課時注意力不能高度集中。

在如今的課堂中，數學教師利用多媒體演示可以讓學生更快地融入到小學數學教學中，并且逐漸找尋到適合自己的學習方式。

1.3?利用信息技術進行教學可以使數學價值更貼近實際生活

從本質來說數學是源于實際生活的，但是大多數學生在學習數學的同時很難理解數學的價值和作用，一些學生甚至產生厭惡心理排斥學習數學。因此，教師在教學的同時應該時刻注意到教學內容不能太死板，要講求邏輯性，應該讓教學內容更貼近學生的現實生活，讓學生明白數學的實際價值，可以在日常生活中也使用到數學知識，這樣就可以在很大程度上提高學生的學習興趣。

1.4?利用信息技術可以讓小學數學內容更直觀

過去對于小學數學內容的教學只能通過教師進行口述和畫圖，呈現出來的教學內容大多需要學生進行自主思考，但是學生能力有限，對于一些抽象的內容難以進行有效的分析理解，利用信息技術就可以很直觀地把小學數學內容呈現出來，讓學生更快地理解教學內容。

2?多媒體信息技術教學的原則問題

2.1?應該注意對教學內容的強調

教師在利用信息技術教學時，應該注意教學的進度和信息量，在小學階段教學內容不能太廣，教學進度不能太快。而且教師還應該注意教學中，需要經常性地強調教學內容的重點，不能本末倒置讓學生只注意了信息技術中的新鮮內容而忽略數學本質。

2.2?需要保障學生的學習地位

新課改之后對于學生的學習地位改變是非常重要的，小學數學教師在利用信息技術進行教學時也不能忽略這個內容，要保證學生在學習的過程中是主體，教師只是引導，信息技術對于學生來說只是幫助其學習的工具，而且教師在教學過程中不能濫用信息技術，以免導致學生的學習目的和學習方向不正確。

2.3?內容要注意實際價值

教師在利用多媒體時應該嚴格按照課改的教學要求和課本的教學內容進行安排設計，考慮到整個教學過程的實際價值和實用性，不能把多媒體教學內容做得華而不實，在利用多媒體時，應該讓學生有更大的收獲，更快地完成對小學數學教學內容的學習。

3?總結

在數學教學中，教師應該利用信息技術去改變學生的學習方式，提高學生的學習效率，但是同時也要注意信息技術的弊端，不能濫用，只有這樣才能讓小學數學教學不斷發展，有更長遠的發展之路。

參考文獻：

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