精心預設 精彩生成

徐寶國

摘?要：隨著素質教育理念的不斷深入，對課堂教學提出了更高的要求，打造高效課堂是提高學習效率，掌握更多知識的主要方式。信息技術是一門應用非常廣泛的課程，在高中階段學好信息技術，對學生獲取更多的信息，培養自主學習能力具有非常重要的意義。如何提高高中信息技術課堂的有效性，是教師們一直都在思考的問題。

關鍵詞：信息技術?有效教學?思考

中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1674-2117（2014）12-0-01

1?巧妙預設，提高學生興趣

很多學生對于信息技術課的理解就是玩電腦，他們不愿意學習枯燥的理論知識，更不愿意進行乏味的訓練。因此，打造高效課堂，首先要提高學生的興趣，教師要在教學中運用巧妙的方法，引導學生自主學習。例如，“信息及其特征”一課主要是知識的理解，沒有多少關于實踐的內容，學生在學習中，難免會出現無精打采的狀態。在教學時，教師可以對課堂先進行巧妙預設，告訴學生本節課要做一個游戲，從而營造學習氛圍，調動學生的積極性。又如，在教學文本的結構化和形象化時，教師還可以出示學生感興趣的圖片，如在云形標注圖中有一張明星照片，標注一句俏皮話，或者一張學校的結構圖，這些都與學生的生活息息相關，能夠引發學生們對制作方法的思考，產生學習的動力。再如，在學習信息編程時，教師可先演示一個小程序，它能夠自行計算學生在數學物理中學習的公式，一石激起千層浪，學生們馬上興趣高漲，自然能以一種很好的精神狀態進入了學習。當然，預設的方法還有很多，需要教師深入了解學生，符合實際預設，真正激發學生興趣。

2?精心組織，打造高效課堂

打造高效課堂，需要教師對課堂教學合理安排、精心組織，使課堂教學發揮出它的最大功效，讓學生在積極主動、自主探索中完成學習目標。

2.1?巧設活動，學好理論知識

理論知識是實踐、應用的基礎，只有理解了理論知識，才能消除在操作中的一些障礙。但理論知識的學習又是最枯燥的，學生常常在上理論課時無精打采，教師要能理解學生的心理，巧設活動，激活課堂，讓學生在活動中學習知識打好基礎，從而打造高效課堂。例如，在教學“什么是信息”時，可以設置一個有游戲叫“心有靈犀一點通”。把全班學生分為幾組，看看哪一組學生最有默契。游戲開始后，讓每個學生準備一張紙，列舉一條日常生活中的信息，再小組明確信息都涉及到了哪些種類，每組派一名同學前來匯報。在匯總的時候有的學生發出了這樣的疑問，“他在看報紙”這條信息該歸于哪一類呢？他是描寫的，這種情境不能算是文字信息，從而引出信息不光有文字、圖形信息，還有情境、狀態信息。最后總結時發現學生寫得最多的還是情境、狀態等信息，學生理解最多的文字、圖形等信息卻很少出現在分類中。教師抓住這一點引出了信息的其中一個特征，信息是需要載體的，最后總結出信息的概念和特征。這樣在活動和由活動產生的課堂生成中，不僅提高了學生的興趣，還讓學生在分類匯總中培養了學習能力，掌握了關于信息的理論知識，讓課堂教學達到了該有的效果。

2.2?實踐知識，夯實學生基礎

俗話說，實踐得真知，理論是實踐的基礎，實踐是理論的運用，兩者是相輔相成的，理論實踐相結合，才能實現課堂高效。例如，學校食堂要改善各方面的條件，教師可讓學生搜索資料，為食堂的改善結合學校實際情況提供合理意見。事關學生的日常生活，學生很快進入狀態，在最終提交的時候，每個小組交給我的資料涉及多個方面，有文字、有圖像、有符號、有圖形，非常全面、生動、形象。這次實踐不僅夯實了學生的學習基礎，還在精彩的實踐生成中，提高了課堂實效。

2.3?探索發現，自主學習體驗

高效的課堂，不僅僅是讓學生學習知識，還要培養學生的自主探索發現的能力。例如，《信息編程加工》這節內容對學生來說，有一定的難度，但也能激起學生征服困難的刺激感。教學時，教師可先介紹編程的規則、算法的運用、代碼的設計等，然后給學生演示給數字排序的編程方法。最后讓學生分為小組，自己探索編一個小程序，來幫助自己解決問題。學生感覺很刺激，馬上通過網上查資料、自己實踐等方式，列出算法、設計代碼，進行編程實驗，在運行中不通過，就再次改正，再次實驗。最終在探索中，每個小組都編寫了一個小軟件，如進行簡單加減運算、生肖的查詢等。學生真正懂得了算法的規律，代碼的設計方法，并進行了實踐性應用，在探索中鞏固了知識，在探索中發現新知，在探索中提高了自主學習的能力，最終整個課堂實現了高效率、高效益、高效果的目的。

總之，教師要不斷地更新教育教學理念，精心組織，合理安排課堂教學，在教學中抓住課堂生成的精彩瞬間，激發課堂活力，使學生在良好的學習氛圍中用盡可能少的時間，學習更多的知識，提高課堂教學的有效性。

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