借助網絡平臺開展初中數(shù)學有效教學

冷國香

摘?要：網絡平臺不僅能夠激發(fā)學生的學習興趣，也能拓展學生學習的途徑和知識面。本文主要探討了利用網絡平臺開展數(shù)學教學的意義和原則，最后提出了借助網絡平臺開展數(shù)學教學的具體舉措。

關鍵詞：網絡平臺?有效教學?數(shù)學

中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1674-2117（2014）12-00-02

新課改實施以來，初中數(shù)學教學取得了很大的進步，改變了傳統(tǒng)的灌輸式的教學方式，啟發(fā)式教學、開放式教學在中學課堂里得到推廣和普及，學生學習數(shù)學的興趣大大增加，實際的課堂效果也得到了很大的提高。但是，教學中仍然存在著一些問題，如課堂形式相對呆板，教師講解不夠生動，學生獲取知識的途徑主要是教師的講解，很少自己查找資料、思考問題等，這些問題都制約著初中數(shù)學教學工作的開展。面對這些問題，初中數(shù)學教師要進一步尋求突破，嘗試運用現(xiàn)代信息技術，借助網絡平臺，開展初中數(shù)學有效教學。

1?借助網絡平臺，開展初中數(shù)學教學工作的意義

1.1?將網絡平臺引入到初中數(shù)學教學中，能夠激發(fā)學生的學習興趣

現(xiàn)在的初中數(shù)學教學課堂，仍然是教師講、學生學、課后練的學習方式，在此背景下，課堂形式顯得比較呆板，學生的學習興趣不能夠有效地被激發(fā)，借助網絡平臺，運用Flash動畫、多媒體教學、網絡教學等，能夠讓課堂教學更加生動形象，能夠進一步豐富數(shù)學教學課堂，激發(fā)學生的學習興趣。

1.2?將網絡平臺運用到初中數(shù)學教學中，能夠拓展學生學習的途徑

目前的課堂教學中，學生獲取信息的主要渠道是教師的講授，學生很少對教師傳授的內容提出質疑，這也使得學生在獨立研究、交流協(xié)作方面相對欠缺。在遇到問題時，學生的第一反應是向教師求助，自己不能夠獨立自主的進行相關資料的查找。把網絡平臺運用到教學中，學生可以獨立自主地搜集相關的資料，去思考、去尋找答案，可以拓展學生學習的途徑，鍛煉學生的自主學習能力。

1.3?將網絡平臺運用到初中數(shù)學教學中，可以擴展學生的知識面

由于受教學大綱、教學內容的限制，教師不能在課堂上對相關的知識點過多地展開。通過網絡平臺，學生可以在課下收集整理相關的資料，進行相關知識的學習，努力拓展自己的知識面和知識范圍。例如，教學從數(shù)據(jù)談節(jié)水這一知識點時，教師可以引導學生在網上搜集數(shù)據(jù)，整理數(shù)據(jù)，學習Excel表格，用Excel表格繪制數(shù)據(jù)圖，培養(yǎng)學生用數(shù)學的敏感和眼光去觀察生活，分析事物的能力。

2?借助網絡平臺，開展教學工作的原則

2.1?網絡平臺的教學要強調以學生為主體

網絡的運用，是為了提高學生學習的積極性，引發(fā)學生的學習興趣，激發(fā)他們的好奇心，鍛煉他們的獨立思維能力。因此借助網絡平臺進行教學，一定要強調學生是學習的主題，引導學生在遇到問題時，學會用網絡平臺去解決，去查找。鍛煉學生的獨立思維能力和解決實際問題的能力。

2.2?網絡平臺的作用要強調以解決問題為導向

發(fā)現(xiàn)問題并解決問題是人們探求未知世界的動力，也是學生學習的動力。探究問題是數(shù)學教學的關鍵，因為在數(shù)學里，總會有各種各樣的問題，需要學生去解決、去發(fā)現(xiàn)，這是數(shù)學的魅力所在。運用網絡教學，要引導學生思考，以問題為導向，激發(fā)學生分析、解決、探求問題的能力，鍛煉學生解決實際問題的能力。初中階段，正是學生思維和行為方式形成和發(fā)展的關鍵時期。目前在生活中，遇到實際問題時，學生并不能將課堂上所學的知識運用到生活中，學生解決實際問題的能力還需要進一步提高。網絡平臺的應用，可以給學生一個極大的工具，讓他們自主自立地去解決一些實際問題。

2.3?網絡平臺資源要強調對綜合知識的學習

傳統(tǒng)的課堂教學，由于學科的劃分比較細，學生受學科的限制和約束，思維不能得到充分地拓展。運用網絡教學平臺，要將數(shù)學教學和其他學科融合在一起，促進學生多種知識的學習。例如，在學習拋物線時候，教師可以結合牛頓力學，通過Flash動畫，生動的展現(xiàn)砸到牛頓頭上的蘋果所形成的拋物線，把數(shù)學知識和力學知識融合起來，方便學生學習，也進一步增加學習的趣味性和有效性。

2.4?網絡平臺構建必須要堅持師生互動

現(xiàn)代信息的發(fā)展是為了讓人更快更好地學習，運用網絡平臺，可以加強師生的互動，學生在遇到問題時，可以通過E-mail的方式或者是網上信箱的方式及時和教師形成互動，教師在課下能夠根據(jù)學生的思想狀況和學習情況進行有針對性地輔導和幫助，借助網絡信息和網絡技術，能夠使課堂擺脫空間和時間的限制，方便教師和學生隨時隨地進行交流。

3?運用網絡平臺，開展初中數(shù)學有效教學的具體舉措

3.1?把多媒體引入初中數(shù)學課堂教學

想將學習變成輕松愉悅的事情，興趣是必不可少的關鍵因素。通過多媒體教學改變傳統(tǒng)數(shù)學課堂較為枯燥的局面，能夠讓課堂教學更加活潑。通過網絡和計算機平臺的運用，能夠使學生置身于一個變化多姿、精彩紛呈的數(shù)學世界。例如，“點和圓的位置關系”這一節(jié)內容，通過多媒體的手段，可以形象地展示出點和圓相交、相切、相離的關系，這要比單純的語言描繪更容易讓學生理解。網絡平臺使初中數(shù)學課堂變得更加有趣，也能進一步激發(fā)初中學生探求數(shù)學奧秘的興趣和欲望。學生不再是傳統(tǒng)的被動式的學習，而是主動學習，學習的心態(tài)轉變了，學習的動力也就更強，課堂學習的有效性也將進一步提高。

3.2?充分利用網絡搜索功能，提高初中數(shù)學教學的趣味性

學生的學習能力主要體現(xiàn)在其發(fā)揮主觀能動性，探求未知世界的能力上。運用網絡平臺教學，一是可以把問題拋給學生，引發(fā)學生去尋找答案、去思考。例如，在數(shù)學工程問題的求解過程中，學生可以通過網絡尋找一些真實的工程數(shù)據(jù)，進而去判斷工程的時間和效率。二是網絡教學可以使教師脫下權威的“帽子”，教師講的所有東西，學生都可以去網上求證，可以培養(yǎng)學生質疑權威和自主學習的能力。

3.3?開通課外交流平臺，實現(xiàn)數(shù)學教學的全方位學習

學生的學習不僅僅局限于課堂之內，從本質上說，數(shù)學學習應該是全方位的，在生活之中也會發(fā)現(xiàn)很多數(shù)學智慧。通過開通網絡平臺，學生和教師可以在網上自由交流，學生可以通過在線或者留言的方式將遇到的數(shù)學困惑傳達給教師，不僅方便了教師對學生的指導，也能夠進一步密切學生和教師的關系。同時，學生在生活中遇到的各種數(shù)學問題，也能夠和學生、教師共同探討，網絡平臺能夠進一步彌補課堂教學的不足，實現(xiàn)學生和教師、學生和學生的良好互動。

綜上所述,將初中數(shù)學教學工作和現(xiàn)代科技結合起來，是時代的要求，也是構建現(xiàn)代課堂的呼喚。網絡教學平臺是對新時期初中數(shù)學教學工作的一種嘗試和創(chuàng)新，我們要堅持將多媒體、網絡搜索功能以及課外交流平臺結合起來，并采取其他多種方式，充分利用好網絡平臺，在教學中發(fā)揮其積極的作用，促使初中數(shù)學教學工作的進步，使課堂教學更加有效。

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