多媒體軟件在初中語文課堂中的應用探討

曾艷

【摘 要】隨著時代的不斷進步，計算機在各領域的應用中都取得了一定的成果，為推動我國的經濟建設提供了強大的助力。新課標的出現提升了課堂教學中多媒體的地位，在初中語文教學中，多媒體設備把握住了初中生愛玩的心理，激發了學生的學習興趣和積極性，提升了課堂效率。因此，在課堂教育中采用多媒體設備已經成為了現在教育發展的必然趨勢，本文主要分析了初中語文教學中多媒體的應用狀況，并根據此狀況進行相關探討。

【關鍵詞】初中語文；計算機；應用；分析

伴隨著科學技術的不斷發展，信息化已經成為了各領域發展的主要方向。教育業也不例外，如何正確使用多媒體技術進行教學質量的提高，讓學生的成長更為全面，這個問題已經受到了全社會的關注。多媒體是計算機技術發展的產物，它是隨著計算機技術的發展而發展，并且在現代教育業的建設中占的比重越來越大。傳統教學枯燥無味，多媒體技術剛好彌補了這一缺陷，在多年教學的發展過程中，經過不斷的完善和更新，逐漸被教育工作者所認可，并發展起來，幫助了語文課堂效率的提升。

一、利用多媒體，將學生的學習積極性激發出來

多媒體教學根據初中學生的年齡特點和愛玩的天性，為學生提升學習興趣。興趣是人們對知識進行探索，研究的前提，想要增強學生的學習積極性，提升學生上課的興趣就是最關鍵的問題。傳統的教學方式照本宣科，教師教學方式的蒼白已經不適應新時期的教學，學生所希望的更豐富教授內容，得不到實現，還依舊只是語文的基礎理論的學習，對于整個文學在新時期里的走向，得不到更深層次的學習和補充。新課標下的初中語文教學就是要求教師最大程度的利用各種手段提升學生的學習興趣，使學生自覺的投入到對文學的學習中來，而多媒體技術的應用就是最重要手段之一，它把課本中單一、平面的知識轉化為多元、立體的知識，讓課堂變得生動活潑起來，使學生感到了學習的樂趣。

二、利用多媒體，將初中語文教學內容重點明顯化

傳統的初中語文教學模式，是教學老師利用自己的語言來表達所教授的內容，而對于一些新入職的初中語文教師來說，教學方式的貧乏，使得學生難以明白所學內容的重點。只能靠死記硬背來對課堂教學的內容進行吸收，這就影響了學生對文化知識吸收的速度，降低了學生的學習質量。而多媒體技術的應用則能課堂教學的內容進行層次上的分解，將重點內容可以用不同顏色的文字，以及更有吸引力的圖像來表達，使學生能夠清楚的知道自己所學內容的側重點進行重點記憶，提升了學生進行初中語文教學的知識吸收，消化的速度。

三、利用多媒體，創造活躍的課堂氣氛

學生進行知識學習的主要場所就是教學課堂，而一個活躍的課堂教學氣氛，能將學生在有限的時間里將興趣都投入到對知識的學習，理解，吸收上來，將教學質量提到最高。如何營造一個活躍的課堂氣氛就是新課標下每個初中語文教師應該思考的問題。傳統的教學方式在活躍課堂氣氛上只能依靠老師自身的教授能力來進行調動，而一些資歷較淺的教師，他們的課堂氣氛單調，枯燥，乏味，與學生的互動性差，學生學習的興趣無法得到提升。多媒體技術改變了這一教學障礙，通過聲音、圖像等，把學生的聽覺和視覺同時調動起來，幫助學生更好地對課本知識進行理解和吸收，讓他們主動與教師溝通，做到主動發現問題、解決問題。構建活躍的課堂，從根本上達到了素質教育的要求。

四、利用多媒體，對初中語文進行拓展教學

多媒體技術是新的教學方式，它具有的娛樂性，針對性，廣泛性等優勢是傳統的教學方式無法取代的。而初中語文是學生對知識進行吸收的關鍵時期，傳統教學方式下只能靠教師自身的知識來對所學內容進行擴散，局限性太強，信息量太少，而多媒體軟件是利用互聯網制作教學輔助課件，這就可以將所教授的內容進行無限的擴大，讓學生的知識層次得到提升，眼界提高，比如說進行事件內容學習的時候，就可以把主要人物的背景，經歷以及相關的歷史問題加入其中，使學生能夠了解到更為深層次的知識，增強學生的學習興趣，為以后的學習打下良好的基礎。

五、利用多媒體，增強學生的文學閱讀鑒賞能力

在初中時期，文學寫作能力的提高就是靠大量的閱讀，而傳統教學方式下的文學知識的教授過于死板，枯燥，使學生降低了對文學的興趣，導致自身寫作能力的下降，寫作時的各種語病，錯別字頻繁出現，文學素養淡化。而使用多媒體技術進行教學，能將豐富的信息直觀的向學生進行展示，將國內外的優秀文學以文字，圖像，音頻的形式傳遞給學生，讓學生的知識素養逐漸豐富，提高學生自身的文學功底。

多媒體教學軟件的出現，為教育業的發展提供了新的方向。但是雖然多媒體軟件在課堂上的應用，為初中語文教師帶來了方便的同時，而同樣也給新課標下的教學工作者提出了更深層次的要求，多種教學手段相結合才是提高教學質量的正確方式。教師應充分運用新的科學技術，提升學生的積極性和課堂興趣，讓學生的知識層次得到提升，樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀，給學生提供一個健康的學習環境。

參考文獻：

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