初中教師教育教學管理創新性研究

王曉飛

【摘要】初中階段是孩子一生當中幾個最重要的階段之一，本階段的教育會影響孩子的一生。學生是國家未來的頂梁柱，孩子的培養關乎國家的興衰，因此教育改革關系重大?！吧倌陱妱t國強”，舊的教育理論不能完全適應時代的發展，因此教育改革勢在必行，其中首推的便是初中教師的教育教學管理改革。下面筆者從當前的教育環境出發，提出一些參考性建議。

【關鍵詞】初中教師；教育教學管理；創新性

前言

在新世紀新階段，我國的教育事業穩步向前發展。隨著十八大的召開，政治、經濟、文化都在有條不紊地進行改革，同時教育事業也在不斷深化改革。領導人提出的“與時俱進”永不過時，只有緊跟時代的步伐不斷創新，才能改善教育教學管理模式，增進教學實效，為教育事業貢獻力量。教育改革事業的不斷推進要求人們更新思維，順應時代發展潮流，以求創新謀發展，那么初中教師教育教學管理，也同樣需要在統籌規劃和正確引導下，才能獲得跨越性的發展。

一、提高教師的管理意識

教師不應只滿足于教學成績有多優異，還應注重班級的管理。因為老師的職責不僅在于“教書”，更在于“育人”，一位好的老師不但授課能力要強，管理能力更應讓人無可挑剔。

初中生由于處在叛逆期這個特定的年齡階段，遇事缺乏冷靜的思考，容易沖動，所以初中教師要注重觀察學生的細微變化，掌握每個孩子的興趣愛好和特點，這樣管理起來才更有效。初中生有盲從心理，不能很好地進行自我定位，老師應該根據這個特點培養孩子的目標意識、宏觀概念和理性思維。

管理者的工作復雜、瑣碎，需要用心才能做好。老師不僅擔負著管理學生及班級物品的責任，還兼顧著檢測學生成績、監督學生行為的工作。這樣雖然累，但當看到教學質量提高、孩子成績突飛猛進的時候，就會覺得所做的一切都值得，并會自覺提升管理意識，積極探索教育教學管理方法。

二、積極學習創新的理念

1.人性化管理

孩子需要的是理解與呵護，而不是軍事化管理。有人做過這樣一個實驗，取來外界因素完全相同的兩盆花，第一盆花，每天對它夸獎、贊揚，結果它會茁壯成長，而另外一盆，每天對它吼叫、怒罵，結果它很快就會枯萎。實驗證明，用愛心、尊重澆筑的花朵才會永開不敗。同樣，教師管理班級也要以理解、尊重和寬容為前提，把班級打造成團結互助、溫馨和諧、勇于進取的團隊。要做到這些，老師首先要讓孩子在人性化的管理中樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀，給孩子的發展提供平臺，使其在相對自由的空間放飛理想，并為之而不斷奮斗。

老師對待孩子要一視同仁，不能以主觀好惡來評判學生，這樣會損害孩子的自尊心，而一旦孩子幼小的心靈遭受打擊，可能會毀掉孩子的前程，因此教師要阻止這種悲劇的上演。教師要關注孩子的成長，抓住時機鼓勵孩子的正確做法和優點，久而久之，班級會形成良好的風氣，孩子也會在贊揚中越做越好，老師還能成為孩子的朋友，不僅有利于優化班級管理，還會形成良性循環，使孩子養成堅忍不拔的性格并能提升其自身修養。

2.民主化管理

由學生來管理學生這種管理方法會提高管理效率，增進同學之間的友誼。班干部由班級成員共同選出，同學也會相對支持他們的工作，而班干部也會本著對同學負責的原則認真工作，共同維護班級的良好形象。

3.多元化管理

班級中的每個學生都是活生生的人，他們有血有肉有思維，所以教師在統一的管理中還要兼顧學生的個性化特點。雖然有些學生成績不相上下，但受家庭環境和其他外界因素的影響會形成迥然不同的性格特點。老師不能采取一刀切的方式來管理班級，因為初中階段的孩子最需要關注與關愛，他們愛面子、要尊嚴、喜歡出風頭，如果被忽視了，成績就會在短時間內出現較大波動，影響學習效率。對于優等生，要嚴格要求，避免其產生驕傲心理；對于中等生，他們潛力最大，老師要善于挖掘，一旦某種行為或話語了觸動了他們，便會有大的進步；對于成績較差的學生，要多開導、鼓勵、談心，用真誠打動他們，促進其成長。

三、創造美好的教學管理環境

班級的風氣的好壞在一定程度上決定了學生成績的優劣，如果班級的其他學生都在認真學習，那誰還會好意思搞小動作、說話呢。一個學習風氣較濃的班集體，學生會專心致志地學習，爭做優等生。相反，一個混亂的教室，即使在能坐住板凳的學生也會“白沙在涅，與之俱黑”。孟母三遷的故事就說明了這個道理。

四、總結

教師是學校各項政策實施的直接參與者，是學生、家長、學校三者之間溝通的橋梁，也是對教育教學管理改革最有發言權的一份子，所以老師要扮演好自己的角色，積極為學校管理提出創新性想法。教師管理水平的高低直接影響教育事業的發展方向，和諧的管理氛圍會給孩子提供良好的發展空間，也會提升孩子生命的質量。

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