提高數學試卷講評課的實效性

郝鳳梅

【摘要】新課程理念下的初中數學教學仍承擔著中考帶來的巨大壓力，在我們杭州也是如此。特別是進入初三的下半個學期，周測再加上一次次的模擬考試等，大大小小的考試卷該如何講評才更有效？對于我們初三的數學教師來說這個問題顯得尤為重要。每次在閱卷時，總有老師抱怨：“這道題我都講過N遍了，還是有很多學生不會做！”是的，講評過的試題，再考時有的學生依然會出錯。為改變這一現狀，我們應從提高講評課的實效性做起。下面我就提高數學試卷講評課的實效性談談自己七點體會。?希望能為提升當前數學試卷講課的實效性提供一定的參考。

【關鍵詞】數學試卷；講評課；實效性

一、選擇好講評的最佳時機

講評及時準確是上好試卷講評課的基礎。數學考試是學生獨立思考最強的數學實踐活動，在此過程中學生有很多解題思維的火花，若不及時交流，這些火花就會熄滅。對老師來說，剛閱完試卷，對學生存在的問題了如指掌，此時講評試卷必然會達到事半功倍的效果。 因此，考試后如能做到及時閱卷、及時反饋、及時講評，效果才顯著。要想使試卷講評達到最佳效果，我認為一般試卷應在考試的當天或最遲第二天批改完，講評課應放在測試之后而又未上新課之前，趁熱打鐵及時講評，才能達到講評課效果的最優化。

二、試卷講評應具有激勵性

發布成績更不能停留在一般的成績單的宣讀，要對學生取得的成績給予充分肯定，對進步學生進行表揚，對總體及需要鼓勵的學生的成績可以橫向比較和縱向比較，以挖掘成績、找出不足。當學生接到試卷后，尤其是大型的模擬考試后，心情復雜，很多學生都會有后悔，懊惱的表現，有的學生怕別人問自己的分數。如果此時教師只是一味地責怪學生：“這些內容 ，老師平時再三強調過，為什么還錯？”有的老師在全班公布前幾名和后幾名的考試成績，甚至挖苦學生，這些都會挫傷學生學習的積極性，使他們對講評課感到厭倦，進而對數學課望而生畏，甚至與老師產生對立情緒。我在講評課前是先向學生簡要介紹這次測試的基本情況，即最高分是多少，優秀率為多少，及格率為多少，錯誤率較高的題目是哪些，以及各分數段的人數，試卷中存在的主要問題。但不公布每個學生的具體分數和在班上的排名。

三、應注重發揮學生的主體作用

1.給學生留有自行講評，展示思維過程的時間

課堂中盡量提供給學生自己總結、自行講評的機會，讓學生進行自我反思，展示個人的思維過程。讓學生充分暴露自己的錯誤，然后由其他學生指出錯誤原因及解決辦法；讓擁有新穎解法的同學介紹他們的解法及解題思路產生的過程，從而培養學生的表達能力，也讓他們體會成功的喜悅。使學生掌握正確的解題方法。

2.對學生自己解決有困難的問題，師生共同面對

對學生自己完成有困難的或雖能完成但方法不太恰當的題目，我與學生共同分析探究方法，而盡量不要為了省事而直接把知識和方法灌輸給學生。將整理好的知識直接塞給學生，其結果只能適得其反。

3.試卷講評課后，要讓學生帶著新的問題走出課堂

試卷講評后要給學生留有余地，也就是說，要讓學生帶著新的問題走出課堂。正如美籍匈牙利數學家波利亞在《怎樣解題》一書中指出的“一個好的教師應當懂得并且傳授學生下述看法，沒有任何問題是可以解決得十全十美的，總剩下一些工作要做，經過充分的探討和鉆研，我們總能提高自己對這個解答的理解水平”。試卷講評后，我經常讓學生自己編相應的作業或練習題再自己練習；也可以讓學生編練習題，同學之間互相解答、互相批改，既達到鞏固的目的，也培養了學生的創造性思維能力。

四、指導學生訂正，組織好評后練習

1.有針對性的出好評后練習題

講評課上主要解決卷面上發現的問題。因此，試卷講評課后有針對性的再組織練習，針對本班學生存在的普遍性問題精心設計相應的練習題是十分重要的。在編擬新的綜合練習時，還要有意識的將本次練習中學生暴露出來的問題組織到新的試卷中。這種練習題的設計不能只是模仿，最好有原題的逆思路題，或是變式題。總之，講評課后教師要及時依據講評情況，再精心設計一些有針對性的練習題，作為講評課后的練習，使學生真正領悟試卷中暴露出來的問題，掌握典型問題的解題規律與技巧。

2.講評課后對有需要的學生給予個別輔導

講評課主要是解決一些共性的問題。因此，課后對個別學生的特殊性問題還要進行個別輔導。另外，課堂上講評的內容，對于有些能力弱的學生可能不能完全接受，但是這些內容和方法對于日后學習數學又非常的重要，同時學生對于考試的題目比平時的練習要重視得多，所以借此機會給予這部分學生額外的關注和鼓勵，幫助他們分析題目解決問題的同時，增強他們進一步學習數學的信心。

五、結論

總之，“如何提高試卷講評課的實效性”,這需要我們每一位數學教師在教學中去實踐、探索，不斷改進方法，積累經驗。以上是我總結的一點自己的體會，在實際操作過程中，還有很多地方需要改進，我會繼續堅持下去，以求在講評課中得到更大的實效。

參考文獻：

[1]陳根倉.數學試卷講評課的新理念[J].劍南文學(經典教苑)，2011/02

[2]楊白秀.怎樣上好數學試卷講評課[J].太原大學教育學院學報，2010/04