讀《社戲》要見人情美看“會戲”能察鄉風純

李守忠+趙貴忠+徐銀君

〔關鍵詞〕 語文教學；社戲；人情；

鄉風

〔中圖分類號〕 G6３3.３

〔文獻標識碼〕 A

〔文章編號〕 1004—0463（2014）

１２—009４—０1

《社戲》是魯迅先生眾多作品中最富人情味的一篇小說，以作者少年時代的生活經驗為依據，蘊含著濃郁的江南水鄉的鄉風民俗。鄉風民俗是一種處于流動狀態的文化形式，主要在民眾的口傳心授中得以傳承，并影響著一方人情世故的好與差，值得在教學中關注探究。

教學《社戲》時，筆者緊抓“我”看社戲的經過，引導學生真心體味了江南水鄉人情的淳厚，再由江南水鄉的“社戲”引申到隴原山鄉的“會戲”，從而讓學生感知了當地的民風習俗，讓優秀的民俗文化在新農村建設中釋放更多正能量。

一、讀《社戲》，品味語句見證人情美

在學生自主讀感《社戲》全文后，筆者緊扣第四段“至于我在那里所第一盼望的，卻在到趙莊去看戲”和結尾“真的，一直到現在，我實在再沒有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戲了”兩句，設問引發學生思考：“我”為何第一盼望看戲？為何念念不忘“那夜似的好戲”呢？“那夜似的好戲”到底包涵著什么呢？

通過讀析課文，發言交流，老師點評，學生明晰了“那夜似的好戲”既包含著“豆麥蘊藻之香”的月夜、 “仙山樓閣”般的戲臺、 “悠揚宛轉”的橫笛等美好的情境，更飽含著溫馨、淳厚、和樂的人情之美。而“我”幾十年念念不忘的該是當時的人情之美，這可從兩方面印證。

一是孩子間純真無邪的友情。“我”隨母親年年來到平橋村，“和我一同玩的是許多小朋友，……”這群親密的伙伴在這“樂土”放牛，掘蚯蚓、釣蝦，但釣得的蝦“照例是歸我吃的”。孩子們是多么好客，多么熱情。“我”白天沒能看成戲，不釣蝦，東西也少吃；朋友講戲，“我”不開口。于是，雙喜等伙伴便攛掇成月夜看戲，“我的很重的心忽而輕松了”。看戲途中，“年幼的都陪我坐在艙中”，這時時處處的關照多么讓人留戀。“偷”羅漢豆之際，阿發在田間往來的摸了一回，直起身來說道：“偷我們的罷，我們的大得多呢。”把與朋友一起摘自家的豆說成“偷”，孩子的心靈是多么純真與透亮！“我們的大得多呢”還包含著對自家羅漢豆的喜愛與夸贊，將這么好的豆與同伴一起分享，這又是多么的質樸與無私啊！

二是江南水鄉實誠厚道的民風。“在小村里，一家的客，幾乎也就是公共的。”“然而我們是朋友，即使偶而吵鬧起來，打了太公，一村的老老少少，也決沒有一個會想出‘犯上這兩個字來，而他們也百分之九十九不識字。”在這近海的偏僻水鄉，熱情好客的不只是孩子們，而是全村莊的老老小小。他們雖然缺少文化，但卻有著天地般的和氣，自然一樣的質樸與純真。生活在這樣的環境中，人們有的只可能是內心的寧靜，是對美好生活的無限向往。看完戲的第二天，“我”睡到晌午才起來，這是心愿滿足之后的輕快。下午去釣蝦，“我”聽到了最富人情味的對話。“雙喜，你們這班小鬼，昨天偷了我的豆了罷？又不肯好好的摘，蹋壞了不少。”六一公公本來是質問雙喜的，但當雙喜承認“是的”并說是“請客”時，便立刻說“這是應該的”。當“我”答道豆“很好”吃時，六一公公竟非常感激起來，將大拇指一翹，夸贊起“我”來，并要送豆給“我們的姑奶奶”嘗嘗去……這是多么寬厚、實誠、真摯、無私的民風啊！

二、看“會戲”，交流見聞感知鄉風純

教讀《社戲》之后，學生已開始關注家鄉的“會戲”習俗了。接著筆者要求學生將自己對“會戲”的認識，看會戲的經歷、見聞、感受等寫成隨筆，概括起來有以下幾點值得注意。

一是有關“會戲”的習俗。皂郊鎮地處隴東南山區，農耕靠天吃飯，對雨水調勻極為期盼。于是皂郊附近的十八個村莊自發聯結成滲金山太白廟廟會，在每年的農歷三月二十日為黑龍王過會，唱會戲，屬“酬神求年成”廟會。屆時，古柏森森、環境優雅的太白廟里，香客如織，熱鬧非凡。

二是“會戲”中的民情百態。當地群眾盼會戲，其隆重不亞于春節。看戲之時，人們總是穿著新鮮，從四面八方涌向戲場。小孩蹦著跳著，手里有了比平時多的零花錢，在戲場鬧翻了天；老人們緩緩地走著，說著笑著，他們也拿到了子女奉上的“戲錢”，準備在戲場一享口福；中年人自己也會將平時舍不得亂花的錢拿上，在戲場瀟灑一回。平時難得相聚的親朋，相遇在戲場，客客氣氣地問好，和和美美地交談，看劇情，敘人情，其樂融融！

編輯：劉於誠

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