基于生命化教育理念的中職計算機課程改革的策略

李永

摘要：中職學校的計算機課程作為計算機專業學生的必修課程，具有很強的專業性。課程的合理實施，可以為社會初級計算機專業人才輸出起到基礎支撐作用。課程在實施過程中也逐漸暴露出一些問題，值得我們去研究與探討。基于此，本文采取了生命化教學理念這個新的教學取向，探討中職計算機課程改革的出路，真正讓計算機課程為中職學生的生命發展服務。

關鍵詞：中職；計算機專業；課程改革；生命化教育理念

生命化教育理念主要體現了教育的個性化。目前，我國中職教學中的教育模式過于統一和教條化，嚴重制約了學生個性化發展。因此，在生命化教育理念的指導下，中職教學應進行相應的課程改革，不斷完善教育模式，促進學生個性發展和綜合能力的提高。培養具有個性、可獨立學習、能適應社會變化發展的IT行業高技能人才是生命化教育理念下中職院校進行課程改革的根本出發點和最終目的。具體而言，在生命化教育理念下中職計算機課程改革有效途徑有：

1加強校企合作，促進校企文化的交流

中職計算機教育的主要目標之一即為為相應企業提供計算機技能人才，因此，實現校企有效對接是實現教育目標的基本前提。學校、企業在發展的過程中均形成了各自豐富且獨具特色的文化底蘊，各自具備不同程度的競爭力和軟實力。讓學生在進入社會的過渡期間，從內心認同企業文化，激發其工作激情和熱情，是促進學校、企業發展的關鍵環節。

加強校企合作及文化交流的方式及途徑主要有以下幾種：第一，定期組織開展企業進學校文化交流互動活動，將企業文化、企業規章制度等制作成冊子發放給學生。以班級為單位，組織學生對各企業的企業文化進行學習，并暢談或撰寫心得體會。第二，定期為學生播放企業生產、生活拍攝宣傳片，讓學生真切感受企業文化及企業生活，為進入企業工作做好心理準備。第三，定期聯系企業專家到學校進行企業技術、企業文化、企業生活等講座。同時，學校派遣教師到企業進行學習和科研，提高教師專業技能，提升師資水平，為學生進入企業做好充分準備。上述措施或途徑可有效促進校企交流與合作，為學生就業打下良好基礎。

2加強教師教學、科研能力培養，促進教學模式的完善

科學、合理的教學模式可有效提高教學效率或質量，增強學生學習能力，促進學生發展。在生命化教育理念指導下，中職計算機課教學需要對其原有教學模式進行改革。在教學過程中，學校應重視對教師教學及科研能力、教學方式、德育模式及學生的學習方式等進行完善和改革。

在教學過程中，教師應為學生制訂科學的階段性學習目標。教師在進行教育活動時，應關注學生學習及個性發展，及時發現學生優點和缺陷，認真研究學生各個發展階段的心理特點及學習需求，然后根據學生發展的具體情況為其制訂針對性的階段性學習目標。學習目標制訂后，要定期進行考核驗收，對學生存在的問題及缺陷進行總結歸納，然后根據實際情況制訂新的目標，循序漸進地推進學生學習。

3應用計算機大課堂教學方式，促進學生個性發展

隨著科學技術的不斷發展，計算機行業的發展速度不斷加快，行業中需要的人才日益增多，且對計算機人才的專業技術也提出了更高的要求。因此，在計算機課程教學中，應根據計算機各專業特點，對其文化課的內容及課時安排等進行適當調整，促進學生專業技能的提高。培養學生適應崗位的工作能力和應變能力。

4積極進行技術骨干培養

充分發揮計算機專業學生的專業優勢，培養專業理論知識及技能較好的學生成為專業骨干。例如，鼓勵和幫助學生成為學校機房、網絡系統等的管理、維修、維護人員。讓學生在校學習期間直接參與相關工作，在工作中促進學習能力的提高，增強理論知識的實際應用及實踐操作能力。這種教學模式不但可以有效提高學生的學習能力，更重要的是可良好實現知識的學以致用，避免死讀書、讀死書現象的出現，有利于學生順利就業。

總之，中職院校的計算機課程改革需要經歷一個較長的過程。在生命化教育理念指引下，中職計算機課程改革應高度關注學生專業技能學習、學習個性化教育及學生就業等問題。不斷建設和優化專業課程設置，加強師資隊伍建設，創新教學模式，以實現教學質量的提高，為企業輸送高素質、高技能計算機專業人才。

參考文獻：

尤磊．計算機應用型人才的培養模式研究．成才之路，2010（13）．

張世龍．中職與應用型高校計算機專業課程銜接的探討．中國科教創新導刊，2009（2）．

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