淺議初中生美術(shù)鑒賞能力的培養(yǎng)

文/鄭明亮

摘 要：初中美術(shù)對于初入中學(xué)的學(xué)生來說，不能僅僅是用筆來作畫，而是要真正培養(yǎng)他們對美的鑒賞，對美術(shù)世界中有價值的作品的認(rèn)識，只有明白什么是美，什么是有價值的作品才可能創(chuàng)作出很好的美術(shù)作品。當(dāng)然為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以通過各種方法來了解這些知識，如，放錄像、到圖書館查資料、上網(wǎng)搜尋等。還要盡可能創(chuàng)造一些教學(xué)情境，幫助學(xué)生獲得更加豐富的體驗。在進(jìn)行美術(shù)鑒賞能力的培養(yǎng)中，還可以把課內(nèi)課外、校內(nèi)與校外的活動相結(jié)合，讓學(xué)生與生活實際緊密聯(lián)系，開闊學(xué)生的視野，增強(qiáng)他們的感性認(rèn)識，創(chuàng)造一個更為廣闊的文化情境。

關(guān)鍵詞：初中美術(shù)；鑒賞；能力培養(yǎng)

幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和培養(yǎng)美術(shù)鑒賞能力，是新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，也是對學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)培養(yǎng)提高的重要方面，要提高學(xué)生美術(shù)鑒賞能力，需要注意以下幾個方面。

一、作為欣賞者的學(xué)生應(yīng)保持注意的穩(wěn)定性

任何美術(shù)作品的藝術(shù)效果的產(chǎn)生都是由創(chuàng)作者和欣賞著來共同達(dá)到完成的。法國著名雕塑家羅丹說過:“所謂人師，就是這樣的人，他們用自己的眼睛去看別人見過的東西，在別人司空見慣的東西上能夠發(fā)現(xiàn)出美來。”作為藝術(shù)家、創(chuàng)作者，他們有著自己對美的感受，用他們獨特的視角來發(fā)現(xiàn)尋常事物中的美，并將他們表現(xiàn)出來。而作為欣賞者，當(dāng)他用心去感悟創(chuàng)作中用心血提煉出來的藝術(shù)作品時，往往也會產(chǎn)生不同程度的共鳴。欣賞者對一書中作品感受到的美是創(chuàng)作者的視角的美，欣賞者又能從中看到更多不同的東西。在欣賞美術(shù)作品時欣賞者要注意把感受、深思、聯(lián)想、想象等心理活動指向并集中于某一特定的作品，逐漸在欣賞中對作品得到較為深刻完整的認(rèn)識。體會畫面中每個小細(xì)節(jié)所體現(xiàn)出畫家的深思熟慮、精心安排。

二、面對美術(shù)作品時，學(xué)生要展開聯(lián)想和想象的翅膀

想象和聯(lián)想是藝術(shù)創(chuàng)造活動的必要因素，在欣賞美術(shù)作品的過程中，欣賞著面對或抽象或具象的美術(shù)形象，往往會自然而然地被喚起種種有關(guān)的聯(lián)想和想象，這些聯(lián)想和想象是在對美術(shù)作品的感受和理解的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，這也正是美術(shù)創(chuàng)作者預(yù)期想要達(dá)到的效果。聯(lián)想和想象是建立在人們的生活閱歷上的，閱歷越豐富、文化素養(yǎng)越高的人對美術(shù)作品的感悟能力就越強(qiáng)。美術(shù)就是以特殊的藝術(shù)想象作用于人的視覺感官，使欣賞者能夠自發(fā)地、樸素地通過感性體驗去接受作品傳達(dá)出的藝術(shù)信息。

一件優(yōu)秀的美術(shù)作品是創(chuàng)作者對客觀世界的反映，通過他們而把客觀世界的美凝聚在畫紙上。在欣賞過程中，欣賞者通過聯(lián)想和想象的作用，能對特定的藝術(shù)形象產(chǎn)生美的感受，從而體會現(xiàn)實中的真情實感。我國著名油畫家羅中立創(chuàng)作的油畫《父親》就是典型的例子。這幅作品在當(dāng)時之所以引起了轟動，在于其中蘊含了作者強(qiáng)烈的人文主義精神和對普通勞苦大眾的關(guān)注。畫家巧妙地運用寫實主義風(fēng)格，塑造了一位飽經(jīng)風(fēng)霜、平凡感人的農(nóng)民老父親形象，給欣賞者造成強(qiáng)烈的、震撼的視覺沖擊力。父親額角上的汗滴，使欣賞著聯(lián)想到我們千千萬萬人中那個堅強(qiáng)辛勤的父親。畫家把中國農(nóng)民的質(zhì)樸和現(xiàn)實表現(xiàn)在作品中，讓現(xiàn)在和將來的人們記住他們的樸實和善良。欣賞著在欣賞畫作時要能正確地運用聯(lián)想和想象，回憶自己有關(guān)的生活感受，就能使這件優(yōu)秀的藝術(shù)作品充分顯現(xiàn)出它的藝術(shù)效果，而欣賞者也能從中提高自己的美術(shù)鑒賞能力。

三、面對抽象美術(shù)作品時，學(xué)生要學(xué)會發(fā)現(xiàn)其獨特的藝術(shù)

個性

繪畫藝術(shù)發(fā)展到今天，已經(jīng)是百花齊放，流派眾多，繪畫的藝術(shù)世界里人才濟(jì)濟(jì)，優(yōu)秀的畫作更是舉不勝舉。尤其是現(xiàn)代藝術(shù)家，他們思想活躍，匠心獨運，勇于創(chuàng)新，創(chuàng)作了許多充滿藝術(shù)個性的、風(fēng)格各異的繪畫作品。他們之所以受人們喜愛和欣賞，一定有其獨特的藝術(shù)魅力。所以，老師在培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)鑒賞能力時，應(yīng)該多給學(xué)生講解一些現(xiàn)代繪畫元素的表達(dá)含義和具體的運用手法，使學(xué)生能了解一些現(xiàn)代美術(shù)觀念，讓他們能進(jìn)一步欣賞到畫家要表達(dá)的藝術(shù)境界。

除了一些美術(shù)元素的表達(dá)含義的理解，為了幫助學(xué)生更好地理解作品的內(nèi)涵,還需要讓學(xué)生對作品產(chǎn)生的時代背景和相關(guān)的歷史與故事做一定的了解。如，在欣賞拉斐爾的《雅典學(xué)院》時，就有必要介紹有關(guān)“文藝復(fù)興運動”的歷史以及“人文主義精神”。在欣賞達(dá)維特的《荷加斯兄弟之誓》時，可適當(dāng)講述羅馬的歷史傳說——荷加斯家族和庫里茨亞人的姻親關(guān)系。又如，在欣賞古希臘雕塑《擲鐵餅者》時，學(xué)生如果不了解古希臘人有裸身參加體育競技運動的風(fēng)俗習(xí)慣，他們肯定對大量的人體雕塑疑惑不解，教師必須讓學(xué)生明白這些畫作的創(chuàng)作背景，才能使學(xué)生不會誤解一些畫作，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生鑒賞能力的效果。

美術(shù)是一門藝術(shù)性的學(xué)科，它涵蓋了人們生活的各個方面，涉及經(jīng)濟(jì)、政治、文化、軍事等各個領(lǐng)域，對于美術(shù)作品鑒賞能力的培養(yǎng)是有助于初中生文化素養(yǎng)的提高，優(yōu)秀的美術(shù)畫作中表達(dá)的不僅僅是一些形象，更是有一種深厚歷史的表現(xiàn)和人類心靈的感受。初中生的學(xué)習(xí)不僅僅是體現(xiàn)在知識技能的掌握，還應(yīng)該是精神感受的提升，所以說一定要在廣泛的文化情境中去欣賞美術(shù)作品，并努力培養(yǎng)自己的美術(shù)鑒賞能力。

編輯 王團(tuán)蘭