南京郵電大學BME專業創新創業型人才培養的研究與實踐

徐欣

摘 要：從以實驗室建設與創新創業人才培養為切入點，通過論述實驗平臺是BME專業培養創新人才的源頭、專業建設要適應人才培養的新要求、實驗室開放和實驗儀器共享是創新創業人才的培養有力保障等方面，充分利用專業自己的優勢，培育自身特色，錯位發展，走可持續發展之路，爭取人才培養上一個新臺階。

關鍵詞：創新創業；人才培養；素質教育

我國理工科高校從50年代起完全仿照蘇聯的教育模式，重視專業教育，重理論、輕實踐，學生嚴進寬出。雖然近幾年高校也在調整，但是這種模式培養出來的學生存在以下缺點：一、知識結構不合理，偏重專業知識，缺乏經濟、管理、法律方面的知識；二、實踐應用能力薄弱，動手能力較弱；三、挫折承受能力低，心理素質差；四、缺乏人際交往經驗等。以上這些缺點，給高校創新創業型人才培養帶來了一定的困難。筆者所研究的生物醫學工程（BME）專業的學生也在這些方面遇到了問題。

生物醫學工程是理學、工學和生命科學交叉融合的學科，主要培養具備生命科學、電子技術、計算機技術及信息科學有關的基礎理論知識以及醫學與工程技術相結合的科學研究能力，能在生物醫學工程領域、醫學儀器以及其它電子技術、計算機技術、信息產業等部門從事研究、開發、教學及管理的高級技術人才。該學科致力于人的防病、治病、康復和健康，致力于為探索生命現象，提供高水平的科學方法和工程技術手段。因此，生物醫學工程學科將始終是朝陽學科。我校生物醫學工程專業學生的培養方向是掌握生物醫學工程專業的基本理論、計算機技術、信息處理技術等領域內寬厚理論基礎、實驗能力和專業知識，并接受科學實驗與科學思維的訓練，具有創新精神和工程實踐能力以及跟蹤掌握該領域新理論、新知識、新技術的能力，具備本學科與跨學科的科學研究與技術開發的基本能力，能在該領域內從事生物醫學工程研究、開發、應用和管理等方面的高素質應用型專門人才。因此，具有現代化裝備和先進管理模式的BME實驗平臺是BME專業人才培養的搖籃。

目前已經畢業的幾屆BME專業的本科生就業率較高，但是就業崗位和就業質量并不是很優秀，例如在一些高水平生物醫學工程研究、開發和應用崗位應聘中，我們的學生與一些985、211高校的BME專業的學生還有些差距。另外，我校生物醫學工程專業的學生在電子設計大賽等強調動手能力的技能競賽中成績不理想。雖然這些原因比較復雜，但是在專業培養過程中，BME專業實驗室未能充分發揮作用是一個重要的原因。不容忽視的是我校BME專業實驗室還存在著以下一些實際問題：一、實驗教學較落后，教學方式單一；二、實驗管理方式和模式不能充分發揮儀器的使用效率；三、在實驗室建設經費有限的情況下，未能充分發揮其他院系及合作單位的貴重儀器共享機制的研究；四、專業實驗教師隊伍建設薄弱，專職BME實驗人員缺少；五、實驗內容及開放模式未能充分發揮學生的創新性能力。所以為了加強我校生物醫學工程專業學生的培養質量，增強我校學生就業競爭力，提高我校學生創新能力，我們需要對BME專業實驗平臺的建設與實踐進行研究。從培養優秀生物醫學工程學生的角度出發，提出建設培養創新創業型BME專業學生的建議和建設思路。

生物醫學工程學科是理、工、醫、生物等學科高度交叉的新興學科。該學科致力于為探索生命現象，提供高水平的科學方法和工程技術手段。由于生物醫學工程學科應用最先進的理工科理論與方法來研究人的生命現象與規律，因此其研究領域極其廣泛，其研究方向和方法也非常多。南京郵電大學BME專業創新創業型人才培養的研究措施是以下四點：

1 BME特色專業實驗平臺管理模式的改革建議

通過走訪國內知名院校BME實驗室、教育部重點實驗室等，調研社會對BME專業的人才需求，分析我校目前生物醫學工程專業實驗室建設和管理中存在的問題，結合我校BME專業定位和特色，從專業人才培養的角度，提出創新型BME專業人才培養的改革措施。

2 創新型BME專業實驗平臺建設內容研究

在明確創新型BME實驗平臺建設價值的基礎上，分析BME專業實驗平臺對實踐創新人才培養所起作用的基礎上，從目前實驗室的基礎設施、儀器利用效率、組織與管理模式等方面提出創新型BME專業實驗平臺的建設內容，并闡明具體的建設手段與途徑。

3 生物醫學工程專業實踐創新能力培養體系的構建

依托目前專業實驗室，改革實驗教學理念，重新認識實驗室在實踐創新人才培養中的地位；改革目前的實驗教學體系，突出實踐性教學環節，激發學生自主學習，促進實踐創新人才培養；提出開放實驗室、培養BME專業學生創新能力的具體措施。

4 BME專業實驗平臺與合作單位貴重儀器開放共享機制研究

開展院系、實習基地等合作單位的貴重儀器設備狀況調研與分析；對國內外高校儀器設備開放共享工作進行比較；在儀器設備開放與人才培養、儀器設備開放服務與信息管理系統、儀器設備技術使用與原創性成果等方面形成一系列研究成果。

具體的實施步驟是首先走訪國內知名院校BME實驗室等，調研社會對BME專業的人才需求，分析我校目前生物醫學工程專業實驗室建設和管理中存在的問題，開展院系、實習基地等合作單位的貴重儀器設備狀況調研與分析，結合我校BME專業定位和特色，從專業人才培養的角度，提出創新型BME專業實驗平臺建設的改革措施。發表相關研究論文。然后分析BME專業實驗平臺對實踐創新人才培養所起作用的基礎上，從目前實驗室的基礎設施、儀器利用效率、組織與管理模式等方面提出創新型BME專業實驗平臺的建設內容，并闡明具體的建設手段與途徑。在儀器設備開放與人才培養、儀器設備開放服務與信息管理系統、儀器設備技術使用與原創性成果等方面形成一系列評估結果以供參考。

我校BME專業創新創業型人才培養特色就是利用積累的課程建設經驗，針對生物醫學工程專業的發展要求，充分利用現有專業的實驗室資源，將實驗平臺管理模式、實驗平臺建設內容、創新能力培養體系、貴重儀器開放共享機制納入到統一的研究體系，通過實驗內容的改進和創新、實驗方式的多種嘗試，完成這一項目的研究目標。在研究中，將通過開放實驗等環節設計具有專業特色的實驗環節，例如心電信號（ECG） 、腦電信號（EEG）等非平穩的弱電信號的提取；心電、腦電、等信號的識別、心電信號的壓縮、醫學圖像的識別和處理；較微弱的電生理信號的頻率特性變化；腦機接口、腦部疾病診斷等。另外聯合南京腦科醫院神經外科等單位，在腦電儀等共享儀器設備及軟件開放、儀器設備技術使用與原創性成果等方面形成階段性成果，積極開拓專業學生的實驗場所，建立了江蘇省中醫院南京郵電大學大學生實習基地，為BME專業學生的實踐性教學環節提供了更多的幫助。

根據理工科高校的研究特點，展開“科學技術+創新創業”的特色教育。通過科技成果轉化、創新作品展示對接等活動來大力促進我校學生在強化創新創業意識、提高創新創業技能的基礎上投身創新創業實踐，在科技創新作品中提升創新創業項目數量并且同時促進項目質量的優化，從而保證創業成果的同步協調發展，全面提高就業率，促進層次和質量的提升。通過項目的研究，使該學科方向的學生在專業素質教育和動手能力方面得到提高，積極指導學生參加大學生課外學術科技作品競賽。本課題的成果水平和實際應用推廣價值是結合BME專業學生專業特色，按照我校現有BME專業實驗平臺提出了創新型生物醫學工程專業（BME）實驗平臺的建設思路，根據這一建設思路，聯系了江蘇省中醫院等在BME專業學生實習、實驗儀器使用等方面提供幫助，在研究實施過程中，參與實施的學生反映能力得到了提升，專業方向感也更加明確，為以后繼續實施和推廣創新型生物醫學工程專業（BME）人才培養工作奠定了基礎。

傳統的理工科教育理念是培養合格的工程師，具有創新精神的人才，學習的目的是為了考研、出國或者就業。BME專業創新創業型人才培養的研究就是通過充分認識創新創業教育的重要性，體現素質教育的內涵，強調培養學生的意識、素質和能力。根據研究的四點，構建一體化的創新創業教育體系，希望所研究的創新創業教育體系貫穿于大學生教育全過程，并對不同階段和類型學校的創新創業人才的培養進行分工有計劃、有重點地開展相關的教育活動。創新能力是國家綜合競爭力的核心，是建設創新國家的根本。在新的高等教育形勢下，地方高校的實驗室建設要以科學發展觀為指導，要結合本地區經濟和社會的發展和變化，通過錯位競爭的方式，充分利用自己的優勢，培育自身特色，辦出優勢，錯位發展，走可持續發展之路，爭取人才培養水平上一個新臺階。

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