淺析高職院校計算機實踐教學

陳國林　李景龍

摘 要：本文針對高職學生的特點以及人才培養目標，結合我校實際情況，提出了關于計算機實踐教學的一些改進措施，希望對于計算機實踐教學改革起到一定的推進作用。

關鍵詞：高職教育；計算機；實踐教學

1 引言

計算機專業課程教學包括理論和實踐兩部分，而對于我們培養高素質、技能型人才的高職院校，實踐教學更為重要，近年來各高職院校在計算機課程教學中把培養學生的能力作為根本，增加實踐教學的比重進行了積極的探索并取得了一定的成效，但仍然存在教學形式簡單對實踐教學重視不夠等諸多問題。這些問題在一定程度上限制了高職院校計算機教學質量和學生素質的全面提高。如何加強計算機課程實踐教學，提高學生計算機操作應用能力己成為高職院校對于人才培養的重要課題。

2 實踐教學改革的幾個方面

⑴加強實踐教學條件的建設：實踐教學是計算機課程教學的重要環節，課堂講授讓學生掌握了計算機的基本知識和技能，而實踐教學通過的實際操作將所學到的知識付諸了實際應用，在實際教學過程中。作為高職院校我們應該把實踐教學放在比理論教學更為重要的位置上，加強學生的動手能力，實現與社會實際崗位的零距離對接，實訓室是高職院校進行實踐教學的重要場所，要加大對計算機課程實驗室建設的資金投入，購置實踐教學中急需的設備，不斷更新和添置新的實踐教學設備，為實踐教學提供更有力的保障。

⑵運用靈活的教學方法與手段：針對高職院校學生的素質和水平，計算機課程教學在方法上應注意深入淺出，理論結合實際，要采用靈活的教學手段，例如：對于計算機原理等課程講授的課件應盡量簡潔明了，通俗易懂；對各種高級語言和軟件應用等課程應講授與上機實習同步進行，如我校計算機專業類學生每人備有筆記本電腦，課堂教學中實行教學做一體化，極大的增強了學生學習效果；對于編程技巧等課程可以利用多媒體采用現場實驗引導的形式。教師在進行計算機課程實踐教學中應改變傳統的以教師為中心的講授模式，借助計算機多媒體課件，視頻等多種形式讓學生獲取更多的知識，這樣學生掌握學習進度選擇學習內容的自主性就增強了。

⑶創設良好的教學氛圍：在計算機課程的實踐教學中建立良好的師生關系，營造寬容和諧的氛圍是達到教學目標的先決條件。在教學中，作為教師一定要利用好班級內部資源，比如，實踐課上采用“以強帶弱”的方法，讓學習效果較好，操作較熟練的同學幫助掌握程度相對較差的學生，這樣更助于同學之間互幫互助，增進班級團結，教師與學生的關系，學生與學生之間的關系直接影響著學生的學習積極性及學習效果，和諧融洽的教學氣氛不僅能集中學生的注意力，而且有助于學生對知識的理解和技能的掌握，有助于啟發學生去積極的去探索，去思考問題。學生在輕松融洽的學習環境中，在教師的熱愛尊重和期待中，主動學習，這也正是我們實施素質教育希望看到的效果。

⑷結合社會需求，進行合理的任務設計：任務設計要更加強調綜合性，綜合任務設計相當于融合了多門課程的綜合項目，著眼于原理與應用的結合，使學生切實學會如何運用理論知識來解決實際問題，通過任務設計，不僅有利于學生鞏固、提高和融合所學的專業知識，更重要的是培養其多方面的能力，如綜合設計能力，動手能力，團隊合作能力，學習能力等，另外，教師在進行“任務”設計時，還要從學生實際出發，結合社會崗位需求，并充分考慮學生認知能力、年齡、興趣等特點，遵循由淺入深、由表及里、循序漸進等原則。

⑸建立有效的實踐教學評價體系：加強計算機課程實踐教學工作的一個重要方面是建立其科學合理的評價體系，實踐教學評價體系是保證和提高實踐教學質量的一個行之有效的途徑。應針對計算機實踐教學的課程特點積極組織學生開展課外實踐教學，如定期開展打字比賽，小程序設計比賽，辦公軟件應用技能比賽等。通過組織學生參加形式多樣內容豐富的課外實踐教學活動激發學生的學習熱情，增強學生的學習動力，開闊學生的視野，活躍學生的思想，使學生的創新精神和創造性思維能力得到培養。隨著高職院校計算機課程實踐教學的日趨重要，學生通過實踐教學這個環節是否真正具備了計算機實際操作的能力，合理的、準確的、科學的評價顯得尤為重要。所以高職院校應建立與理論教學評價等值的計算機課程實踐教學評價體系，對計算機課程的實踐教學進行考評，這樣不僅對教師的教和學生的學起到指導作用，而且可以促進計算機課程實踐教學質量的不斷提高。

另外，在實踐教學中還應注意以下幾個問題：一是針對計算機專業的特點，以“項目導向，任務驅動，案例教學”做為主要的教學方法，同時根據具體課程輔助其它教學方法。二是要增加學生實踐操作的機會和時間，使其能熟練掌握所學內容。三是在考評制度中，應增加實踐技能分支，督促學生多做多練。

3 結束語

高職院校應該充分認識到實踐教學在高職院校計算機課程教學中的地位和作用，根據社會經濟發展對人才的需求情況，在計算機課程的實踐教學方面，努力探索優化計算機課程實踐教學的內容，創新計算機課程實踐教學模式，拓展計算機課程實踐教學的思路，建立科學的計算機課程實踐教學質量評價體系，確保人才培養質量的不斷提高。