淺談校園足球文化建設

周靜東

摘要：校園足球文化建設對于培養學生具有重要意義。實踐過程中，我們以社團活動、小型的足球友誼賽等為平臺，進行校園足球文化建設，取得了良好的效果。

關鍵詞：校園足球；足球文化；課余生活；教育方法

足球運動，是目前世界最具影響力的單項體育運動，故有“世界第一大運動”的美稱。世界足球飛速發展，各項賽事精彩紛呈，隨著電視轉播技術的提高，網絡的發展，足球的觀賞性和關注度空前。然而在中國，中國足球卻成為落后的代名詞，如同扶不起的阿斗。“打平就能出線就是出不了線”等經常出現在中國足球的身上。

在日益低迷的情緒氛圍下，人們更加渴望看到中國足球能夠獲得長足的進步，擁有更多的新生力量，將其發展壯大。由此可見校園足球的發展是十分重要的，也是十分必要的。應在校園構建足球文化，在足球文化的熏陶下培養一代又一代的熱愛和關心足球的青少年。

1校園足球文化的概念

“校園足球”就是以學校為中心、以學生為主體的學校足球運動。“校園足球文化”，是以學生為主體，以課外活動為主要內容、以校園為主要空間、以校園精神為主要特征的一種群體文化。學校在開展校園足球教育活動的同時，其最終目的就是形成一種“熱情、參與、合作、拼搏”的足球特色文化，并把這種文化精髓融入到學校各方面的工作中，用特色文化引領、激勵、提升學校的整體辦學水平。

2我校校園足球文化的現狀

我校有5千多名在校生，有3千多名男生。經常在踢球的學生不足百人。這些學生技術水平參差不齊，雖然有一定的運動能力，但對規則不太了解。大多數僅僅認識幾個足球明星，知道幾個國外的足球俱樂部。具體原因則是校園足球活動太少，缺少校園足球文化建設所致。現四個系中只有一個系開展足球專項課，一年只舉辦一屆足球賽，而且僅局限在機電系的三、四年級。各系部的足球愛好者越來越少，相互交流的機會越來越少。

3開展我校校園足球文化建設的具體方法

（1）加強足球課程建設。運動專項分組，體育課進行足球專項課學習，提高足球技戰術技能。隨著學生足球技戰術水平的提高，他們的學習熱情將越來越高漲。

學校五年制高職的學生從第二學年開始，進行足球課的專項學習。安排平行的班級同時上體育課，將各班選修足球的學生集中在一起上課，這就是足球專項。每學期的考試內容也都是足球。除了室外足球課、室內課，他們還將進行規則裁判法的學習，有時也會觀看足球比賽錄像，從而能進一步的學習足球知識，更加地了解足球和喜愛足球。

（2）加強足球社團建設。定期開展“惠職旋風”足球社團活動，以社團活動為平臺，培養足球愛好者，強化足球技術，組織小型的足球友誼賽，與兄弟學校進行足球交流，與社會職工隊隊伍、與教工隊伍進行定期的對抗賽。

我校成立了“惠職旋風”足球俱樂部，與洛社職工隊、陽山職工隊聯系，可以進行定期的足球友誼賽。還可邀請高水平的隊伍到學校參加比賽。通過這些賽事，營造學校的足球氛圍，為學生提供一個玩球、看球、說球的平臺，培養其足球興趣。

（3）開展和參與校內外的足球競賽活動。舉辦系級足球賽事——“機電杯”，舉辦校級足球杯賽“惠職杯”。組建的隊伍從以班級為單位發展到以系部為單位，然后選拔一些在比賽中表現優異的隊員加上足球社團中的優秀成員組成校足球隊，參加區級足球賽和職教園區的足球賽，從而形成一系列比賽賽事，并以此組成校園足球隊伍梯隊。

學校舉行足球賽事，通過展示統一的服裝，展示比賽獎杯，設立獎金來吸引人的眼球；拍集體照留念、張貼海報，進行賽事報道來宣傳比賽；用積分榜、射手榜來讓人持續關注；舉辦“綠茵風采”攝影比賽，將足球場上更多的精彩展現給大家看；進行比賽全程攝像，該比賽錄像可以給學生觀看，也可以剪輯用作教學視頻。

4我校開展校園足球文化建設的意義

校園足球文化建設，能豐富校園文化生活，讓學生的校園生活更加燦爛富有生機；校園足球文化建設，能豐富教育方法，通過各種賽事的舉辦，讓學生們不僅鍛煉了體質，還培養了團隊合作和頑強拼搏的精神，同時還發展了其組織和協調能力；校園足球文化建設，能加強交流，讓學生們之間有了共同的愛好，有了許多談論和關心的話題。同時與兄弟學校、與教師有了以球會友的交流平臺。

參考文獻：

[1]劉樺楠.上海校園足球發展研究[J].體育文化導刊，2011（8）.

[2]何志林主編.現代足球[M].北京：人民體育出版社，2000.endprint