強化合作學(xué)習(xí) 構(gòu)建高效課堂

王燕紅

〔關(guān)鍵詞〕 新課程；合作學(xué)習(xí)；高效課堂

〔中圖分類號〕 G423.07 〔文獻標(biāo)識碼〕 C

〔文章編號〕 1004—0463（2014）09—0065—01

“積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”是新課程改革中的一個亮點。小組合作學(xué)習(xí)是新課程理念下的一種重要學(xué)習(xí)方式，也是構(gòu)建高效課堂的關(guān)鍵之一。它能夠使學(xué)生主體意識和個性得到張揚，對培養(yǎng)學(xué)生的合作精神、交往能力有著不可替代的作用，也為學(xué)生自主探索、主動發(fā)展創(chuàng)造了較大的空間。通過實踐，筆者認為“強化學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，構(gòu)建高效課堂”應(yīng)該做好以下幾點。

一、合理搭配小組成員

劃分小組不是簡單地把幾位學(xué)生就近按座位組合在一起。應(yīng)該根據(jù)班級的實際情況，按照“組內(nèi)異質(zhì)、組間同質(zhì)”的原則編排小組，促進“組內(nèi)合作、組間競爭”。我是這樣劃分的：先將全班學(xué)生劃分為ABCD四類，A類是班級的“脊梁”——組長，組長不但要成績優(yōu)秀而且要有較強的責(zé)任感和工作能力。然后再劃出D類，這是A類的幫扶對象。B和C居中游的學(xué)生分到對應(yīng)的小組中。具體分類時還要考慮男女搭配、性格差異等方面。再給每個小組成員分好工：一名組長，負責(zé)組織討論與合作；一名操作員，負責(zé)具體的操作；一名記錄員，負責(zé)整理本組討論或合作的成果；還有一名匯報員，負責(zé)將小組合作的情況在全班進行匯報。

為了調(diào)動學(xué)生的積極性，要使組與組之間水平相當(dāng)，有利于小組間公平競爭，組內(nèi)成員水平不一有利于組內(nèi)學(xué)生相互合作。在實施合作學(xué)習(xí)的過程中，還應(yīng)注意根據(jù)學(xué)生的綜合表現(xiàn)定期進行人員調(diào)整，以及分工調(diào)整，換選組長、記錄員、匯報員，以保證小組間學(xué)生競爭的活力，促進每位學(xué)生各方面的發(fā)展，同時增強小組學(xué)生的凝聚力，提高學(xué)生的競爭意識。

二、采用有效合作方法

小組合作學(xué)習(xí)并非一個人在完成學(xué)習(xí)任務(wù)，而是幾個成員合作完成，那么中間就必須有分工。為了讓學(xué)生的小組合作學(xué)習(xí)開展得有序、有效，每位學(xué)生一定要有明確的學(xué)習(xí)任務(wù)，知道自己該做什么，把自己分內(nèi)的事情盡力做好。因此，在小組合作中要做到以下三點：

1.討論前，小組成員先獨立思考片刻，有了自己的想法后才進行交流，并把想法記下來，而后由小組長安排，各個成員輪流說出自己的想法，其他人傾聽。最后討論，形成集體的意見后，由記錄員將其整理出來。這樣做，每個人都有了思考的機會和時間。

2.討論開始時教師一定要指令明確，例如，可以要求按DCBA順序發(fā)言，A或B整理歸納，或者從C號開始順時針發(fā)言。這能避免一些學(xué)生只聽不說、不動腦，置身于學(xué)習(xí)之外。交流時可以讓學(xué)生搶答，或者全讓B號發(fā)言，各小組PK一下，從而對小組的學(xué)習(xí)結(jié)果進行評價。

3.在展示反饋階段，最好先讓小組中的潛能生發(fā)言，這樣既能檢查其在合作中學(xué)習(xí)的效果，也能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性。

三、科學(xué)把握合作時機

合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容要有一定的挑戰(zhàn)性，有一定探索和討論的價值，要有一定的開放性。因此，教師一定要科學(xué)把握小組合作的時機。我在教學(xué)過程中組織開展合作學(xué)習(xí)大致有以下幾種狀況：

1.在進行比較、歸納、擇優(yōu)時開展小組合作學(xué)習(xí)。

2.在學(xué)生思維受阻時開展小組合作學(xué)習(xí)。

3.在學(xué)生進行實踐操作時開展小組合作學(xué)習(xí)。

4.在進行概念辨析時開展小組合作學(xué)習(xí)。

四、注重合作學(xué)習(xí)實效

小組合作學(xué)習(xí)要注重實效性。在真實的課堂教學(xué)中，有些教師為了完成本課的任務(wù)，在學(xué)生還沒有完全展開討論時，就匆匆結(jié)束合作學(xué)習(xí)活動；有些教師安排授課的內(nèi)容比較少，為了在課堂上拖延時間，就故意延長小組合作的時間。這樣的小組合作學(xué)習(xí)不僅達不到學(xué)習(xí)的目的，而且很容易挫傷學(xué)生合作學(xué)習(xí)的熱情和積極性。因此一定要做到：合作前，學(xué)生要有一定的獨立思考時間；合作時，要有足夠的交流討論時間；合作后，要有足夠的時間交流合作學(xué)習(xí)的成果。只有這樣，學(xué)習(xí)過程才能得以充分展示出來，學(xué)習(xí)成果才能瓜熟蒂落。

總之，強化合作學(xué)習(xí)，教師精講，學(xué)生精練，是構(gòu)建高效課堂的有效途徑。不過要使這種教學(xué)方式成熟完善，還有很長的路要走，但我相信，只要多實踐、肯動腦、勤反思，就能更好地發(fā)揮合作的效能，讓學(xué)生在合作中互學(xué)、在合作中比學(xué)、在合作中樂學(xué)！

編輯：張 昀endprint