淺談教師的素質

彭啟文

習近平同志在2013年的教師節慰問信中講到：“教師是立教之本、興教之源，承擔著讓每個孩子健康成長、辦好人民滿意教育的重任。”在教育過程中，教師是起主導作用的活的因素。要想搞好教育，使學生成為社會所需求的人才，必須建設一支高素質的教師隊伍。因此，重視對教師素質的研究，不斷提高教師的素質水平，對于深化教育改革，加速我國社會主義教育事業的發展，培養適應21世紀現代化建設需要的社會主義新人，具有極為重要的意義。

教師的義務是教書育人，教師通過教書，使學生掌握知識，學會本領，增長智慧，形成良好的道德品質，從而促進學生全面發展，使其成為社會所需要的合格人才。教書的前提是教師要掌握豐富的文化知識。

首先是掌握所教學科的扎實的基礎知識，理論體系以及相應的技能技巧，對關鍵點、難點做到心中有數，同時追求講授內容的新穎性、趣聞性、思想性以及教學方法的靈活性。人們常說：“要給學生一杯水，教師必須常流水。”因此教師要特別注意了解本學科的發展動向，不斷吸取本學科的新知識、新成果，使自己所教學科常教常新，保持旺盛的生機。

其次是有廣博的文化修養和廣泛的興趣愛好。青少年學生正處在長知識的年齡階段，他們思想活躍、興趣廣泛，有強烈的求知欲，因此教師應該力求開拓自己的知識面，并不斷擴展自己的興趣愛好，增加接觸學生的機會，這對于了解與滿足學生的求知欲望、促進其發展都是十分必要的。

再次，應掌握教育科學的基本知識和相應的教育技能技巧。對教師來說，教育科學知識，主要是教育學、心理學及學科教學法，一名合格的教師，必須具備這些教育學科的基本知識及相應的教育技能技巧。這是搞好教育、教學工作的重要條件。

教師的專業水平要靠組織能力和教學的藝術去表現，也就是說一個優秀的教師，除了有豐富的知識外，還必須具有相應的教育能力，它大致包括四個方面：

（1）理解、處理教材的能力。教材是教學之本，在教學過程中，教師通過引導學生對教材的理解，來達到認識世界、發展能力和培養思想品德的目的。如果教師對教材沒有消化，怎能讓學生明白、理解呢？因此理解教材是取得教學成功的重要條件。

（2）了解、分析學生的能力。深入而全面地了解學生，準確地分析研究學生，才能從學生的實際出發，有的放矢地對其進行教育，這就要求教師應善于在日常的學習生活中，從學生的表情語言等外部表現透視其內心世界和個性特征；善于通過各種途徑如課堂教學、作業批改、家庭訪問等，了解學生的知識能力基礎，課堂接受水平等，以便使教學工作更好地從實際出發。

（3）語言表達能力。語言表達能力對教師工作具有特殊的意義，教師傳授知識、表達思想等主要靠語言表達。教師語言表達能力的強弱直接關系到教育、教學工作的成就。

（4）組織管理能力。教育是一種有目的、有計劃、有組織地培養人的社會實踐活動。可以說，教師組織管理能力的好壞對教學工作的成敗起著決定性作用，教師的組織管理能力主要表現為教育、教學工作的計劃能力，教學工作的組織能力及對班集體的管理能力。

教師的勞動是用心靈塑造心靈，用人格造就人格，因此加強教師自身的道德修養，對于完成艱巨而光榮的教育任務，造就一代新人非常重要。

首先要確立共產主義理想。

這體現了人民教師道德修養的社會主義性質，可以說人民教師是以培養共產主義事業的接班人為己任的。而要把學生培養成為熱愛黨、熱愛社會主義的接班人，做教師的心中就要揣著一團火，對黨對社會主義滿腔熱情滿腔愛，對共產主義光輝燦爛的前途充滿信心，努力以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想作為自己的行動指南。

其次忠誠于黨的教育事業。

這是建立在教師高度自覺性和責任心的基礎上的一種真摯的、積極的、深厚的、持久的職業情感。人民教師只有充分認識到教育事業的地位和作用，意識到自己所肩負的歷史使命和社會責任，才能立志獻身于教育事業。

再次是熱愛學生。

教師對人民教育事業的忠誠，集中體現在對學生的熱愛，而熱愛學生正是進行教育的必要條件，也體現了教師對學生的高度負責。熱愛學生針對的是全體學生，教師對所有學生都不偏愛，一視同仁。

最后要發揚艱苦奮斗的精神。

全民族樹立艱苦創業的精神，是實現社會主義現代化的重要思想保證。我國是發展中國家，經濟文化比較落后，還處在創業時期。偉大的創業實踐，需要偉大的創業精神。教師作為人類靈魂的工程師，肩負著教育后代，傳播人類文化的偉大歷史使命，尤其需要如此。

教育事業是崇高而艱巨的，教師的勞動是復雜而富有創造性的。所以，教師應不懈努力，提高自身素質，這樣才能適應現代化的需要，為祖國建設培養出合格的人才。endprint