淺談中職數學教學的困境與對策

謝武松

摘 要：數學是專業課的基礎，掌握必需的數學知識是學好專業課的必要條件。數學教學是訓練學生思維，提高學生能力最好的途徑。本文分析了中職數學教學的地位以及困境，并提出了改良對策，以供參考。

關鍵詞：中職數學教學；現狀；地位；對策

一、中職生學習數學的現狀

1.中職學生的素質

愛迪生說過一句名言：“成功=99%的汗水+1%的天才。”1%是成功的必要條件，這正如木桶原理這1%是決定水位高低的關鍵。好的生源都被重點高中搶完，次一點的普通高中搶了，剩下的才輪到中職學校招收。很多的高中學生都怕數學，我們中職的學生就更怕數學了。我常常聽到學生這樣說，我初中數學課都是睡覺過來的。

2.中職數學學習的現狀

中職教學強調實用主義，著重于學生的技能訓練、動手能力的培養，基礎教育實用性不大。雖然有些人說，計算機專業的不學好數學不懂編程；數控模具專業要學好三角函數才能創造出完美的模型；電子商務專業的有關商品打折、最大利潤等都與數學有關；會計專業更不用說了，連數學都學不好，怎么當會計！雖然說得頭頭是道，但在中職學校重點抓的是專業課，文化課的地位很低，有些民辦職校根本不開文化課。公辦職校雖然開有文化課，但學校不重視，多數學生不想學。

二、數學在中職教學中的地位

1.數學是專業課的基礎，掌握必需的數學知識是學好專業課的必要條件

學好數學是學好其他學科的基礎，為學生的進一步深造打下良好的基礎。一方面，在專業課中有很多地方要用到數學知識來解決，如計算機的編程。另一方面，學好數學，能使學生形成良好的思維方式，掌握好解決問題的方法，提高分析問題、解決問題的能力，在實際的工作中也就能靈活解決各種難題。

2.數學是提高全民素質的重要學科

從長遠來看，數學是提高全民素質的重要學科。數學教學是訓練學生思維、提高學生能力最好的方法之一。不少人認為，只有搞科研的人才需要學數學，平民百姓不需要數學。試想，如果全民文化素質不高，冒出來的科學家會多嗎？會拔尖嗎？這是“金字塔”型的人才模式，只有下面的基數大了，上面杰出的人才才會多。

三、中職數學教學對策

1.端正思想，提高認識，充分肯定數學在中職教學中的作用

很多人認為中職生笨，學不好數學，這是不對的。中職生不見得笨，中職生學習不如高中生，主要是中職生以前的學習態度和學習方法存在問題。只要他們肯努力學習，掌握良好的學習方法，一樣不比高中生差。中職學校以專業課為主，但根據上面的分析，數學課也不能放棄。專業技術是富國之路，基礎教育是強國之本，全面提高學生的素質才是長遠之計。教師在端正自己的思想的同時，也要提高學生的認識，強調數學課的重要性；只有師生的認識提高到同一高度，才能做到教師樂教、學生樂學的融洽氛圍。

2.備好每一節課，做到因材施教

中職生的特點決定教師上課不能照本宣科。教師在備課時一定要考慮學生的接受能力，想一想怎么樣講課才能淺顯、通俗易懂，使大部分學生能領悟掌握，又能完成教學任務。一般來說，具體形象的知識學生比較容易掌握，抽象、邏輯性較強的東西學生比較難掌握。

3.努力學習新的教學方法，掌握最新的教學信息，提升自我教學水平

不要認為中職沒有高考，教師就不需要進行繼續學習。教學是不斷創新、不斷提高的過程。同一本書，在不同的時間面對不同的學生，教師所采用的教學方法和手段是不盡相同的。比如，在教“指數函數的圖像”時，過去的方法都是通過細胞分裂的例子，結合幾何畫板等多媒體手段進行教學。這種方法能使學生在視覺上感受到指數函數圖像變化的情況，本身是一種很好的教學方法。但后來看到有教師通過“折紙”的方法進行教學，通過讓學生自己動手折疊紙條，親身體會，使學生更能準確領悟到指數函數的變化情況，這樣的教學更容易達到事半功倍的效果。

4.拓展數學教學，提高學生學習興趣，培養學生思維能力

在講課的過程中，插講一些數學故事，能吸引學生的注意力，提高學生學習興趣，增長學生見識。趣味數學游戲更能吸引學生，鍛煉學生的思維能力。像“數獨”，教師介紹游戲規則，講一些解答方法、技巧，學生就會很感興趣，做起來廢寢忘食。對“三階” “四階” “五階”等幻方的教學，學生也很感興趣。諸如此類的趣味數學問題，還有很多，只要教師教學引導得法，學生就會學得不亦樂乎。教師也就會發現數學教學不再是一個繁重的任務，而是很快樂的一件事。endprint