構(gòu)建和諧師生關(guān)系，促進學生身心健康發(fā)展

楊秀娟

摘 要：師生關(guān)系是學校人際關(guān)系中最重要的一種關(guān)系，和諧的師生關(guān)系有利于促進學生心理的健康、個性的和諧、人際交往能力的發(fā)展，更有利于校園人文教育的發(fā)展。親近學生，架起師生和諧的橋梁，尊重學生，建立師生之間的信任，創(chuàng)造機會，激發(fā)學生積極學習情感。

關(guān)鍵詞：和諧師生關(guān)系；身心健康；發(fā)展

師生關(guān)系是師生交往的結(jié)果，廣義上是指教師和學生之間一切的人際相互作用和相互影響的關(guān)系。這種關(guān)系無論是發(fā)生在師生群體之間還是師生個體之間，無論是發(fā)生在社會背景中還是發(fā)生在教育情景下，都會導致師生的心理與行為發(fā)生變化。良好和諧的師生關(guān)系有利于促進學生心理的健康、個性的和諧、人際交往能力的發(fā)展，更有利于校園人文教育的發(fā)展。良好和諧的師生關(guān)系，可以培養(yǎng)學生自尊、自愛、自信、自強的精神，使他們深刻感受到自身存在的價值和意義，在被欣賞的高峰體驗中奮發(fā)、崛起，并以努力工作和學習回報他人。由此可見，良好的師生關(guān)系有多么重要。因此，教師只有構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，才能促進學生身心健康發(fā)展，才能有益于我們的教學。

一、親近學生，架起師生和諧的橋梁

良好的師生關(guān)系來源于教師的精心營造，在這個過程中，教師是主動者，學生是被動者。教師只有從自身出發(fā)、親近學生，培養(yǎng)師生之間的感情，才能有效地構(gòu)建師生之間的和諧關(guān)系。

1.親近學生，微笑是潤滑劑

微笑是一種國際語言，不用翻譯就能打動人們的心弦。它是一種溫馨、親切的表情，能有效地縮短雙方的距離，給對方留下美好的心理感受，從而形成融洽的交往氣氛。它能產(chǎn)生一種力量，使強者變得溫柔，使困難變得容易，所以微笑是人際交往中的潤滑劑。師生之間的不和諧關(guān)系，大多是教師疏遠學生的結(jié)果，過于看重師道尊嚴，板著面孔給學生留下威嚴的印象，使師生之間的距離猶如隔著一道鴻溝。而微笑是師生之間信任的橋梁，是鼓勵，是贊許，是寬容。就如美國密西根大學心理教授詹姆士對人微笑的注解： “面帶微笑的人，通常對處理事務(wù)，教導學生或銷售行為，都顯得更有效率，也更能培育快樂的孩子。笑容比皺眉頭所傳達的訊息要多得多?！?/p>

2.融入學生，良師成益友

古人云：“親其師，信其道。”教師要放下師道尊嚴，放下高高在上的架子，在做“良師”時，別忘了做他們的益友，融入學生，與學生同玩同樂，打成一片，課間或文體活動時間可以跟學生一起做游戲，踢毽子，打球，等等。這樣，師生之間的距離才能逐漸拉近，彼此之間的感情才會貼近。良師成益友，更有助于教育。

3.真誠溝通，促感情內(nèi)化

教師要善于通過言傳身教，真誠溝通，把理性的教化、愛的滋潤、美的熏陶有機地融為一體，并且傾注到學生的成長過程中去，指導他們在做事中開智明理，體會愛、領(lǐng)略愛，讓孩子們真正感到教師可親可敬。這是一種如同父母對子女的關(guān)懷愛撫那樣的愛，它會贏得學生的感情，幫助教師走進學生的心靈，讓學生主動說出自己的心里話，讓學生毫無顧忌地就自己遇到的問題向老師求助和傾訴。魏書生曾說：“走入學生的心靈世界的時候，許多百思不解的教育難題都會迎刃而解。”溝通就是一把打開心靈之門的金鑰匙。

二、尊重學生，建立師生之間的信任

教師面對的是一個個鮮活的生命和尚顯稚嫩的心靈，教師只有充分尊重他們的個性、想法，以及尊重他們的主體地位，才能建立師生間的信任，促進和諧的師生關(guān)系。

1.尊重學生的人格，保護學生的自尊心

雖說學生在某些方面（知識含量、經(jīng)驗等）和教師相比尚有差距，但其人格是完整的。尊重學生的人格，保護學生的自尊才是真正的尊重。“人非圣賢，孰能無過？”更何況是年少無知的學生，犯錯是他們成長的一個過程。但當問題出現(xiàn)的時候，我們有些教師會不顧時間、場合，運用諷刺、挖苦的言語責備批評學生，使學生的自尊心嚴重受損，產(chǎn)生逆反心理，向教育意圖相反的方向發(fā)展，甚至出現(xiàn)師生之間公開對立，學生對老師出言不遜，甚至揚言報復等惡性事件。

2.尊重學生的個性，施以恰當?shù)慕逃椒?/p>

世界上每個人都是獨一無二的，我們找不到完全一樣的人。教師要對自己所教的每一個學生的性格、氣質(zhì)、意志、興趣等個性加以了解，然后再根據(jù)其個性特點，施以恰當?shù)慕逃椒?，使每個學生的得到充分的發(fā)展。比如，對性格內(nèi)向、認真吃苦的學生，我則想方設(shè)法教給他們活學活用、融會貫通的方法，使他們變苦為巧做；對性情活潑、興趣廣泛的學生，我組織學生開展演講比賽、歌詠比賽、才藝比賽等多種形式的活動，使學生在活動中有光榮感、成就感，使他們獲得樂趣。

尊重與發(fā)展學生的人性和個性，會使師生生活在一種相互理解、尊重、關(guān)懷、幫助、諒解、信任的和諧氣氛之中，從而真正體驗到做人的幸福感與自豪感。

3.尊重學生的情感，善待學生的錯誤

古人有云：“人非圣賢，孰能無過，過而能改，善莫大焉?！?善待學生的錯誤是理解學生、愛學生的表現(xiàn)。善待是一種無聲的教育，它的教育力量往往超出我們的想象。懂得善待的人，才懂得人生，懂得快樂。教師要相信每個學生的潛意識里都有做好人的愿望，要借鑒陶行知“四塊糖”的育人藝術(shù)，學會寬容善待，給予理解。因為，一種良言能化解一種危機，一場矛盾，而一番惡語能激發(fā)一種矛盾，毀滅一個人才。

三、創(chuàng)造機會，激發(fā)學生積極學習情感

教師要重視給學生一個充分展現(xiàn)自我的空間，允許他們發(fā)揮自己的想象力與表現(xiàn)力，尊重他們的自我，鼓勵他們自信。如：教師可以在班級開展“展示自我”的主題班會，展示的內(nèi)容可以自定，唱歌、跳舞、書畫、制作等都行。鼓勵每個學生積極參與，并贊賞學生，讓他們體驗成功的喜悅，建立自信心。這樣的平臺，可以讓教師看到學生的多才多藝，并為后續(xù)的培養(yǎng)和佳績的創(chuàng)造打下了良好的基礎(chǔ)。我任教的班級相聲《我慣著你》在?！凹t五月”中獲得了第一名的好成績，主持人大賽獲得了第二名……辛勤的付出，換來了碩果累累的成績。以后我經(jīng)常鼓勵全班同學積極參與到學校的社團活動中去，打羽毛球、跳舞、彈吉他，等等，在豐富的校園生活中，自信之花在他們的臉上盡情綻放。

構(gòu)建和諧的師生關(guān)系是時代的召喚，是促進學生身心健康發(fā)展的需要。作為一名教育工作者，如果時刻都銘記著前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基的一段話——“我們的教育信念應(yīng)當是：培養(yǎng)真正的人，讓每一個從自己手里培養(yǎng)出來的人都能幸福地度過自己的一生”，樹立以學生的發(fā)展為本的觀念，主動發(fā)展和諧的師生關(guān)系，那么我們教育的明天就會更加美好。

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