創新語文教學，培養學生創新能力

朱永東

摘 要： 素質教育要求面向全體學生，促進學生各方面都得到長足發展，形成豐富而獨特的綜合素養。這一綜合素養的一個極其重要的方面就是創新精神。語文是一門基礎學科，小學語文可以說是基礎的基礎，包含豐富的創新內容。語文教師必須深化課堂教學改革，積極探尋有效的創新教學途徑，培養學生的創新個性。

關鍵詞： 小學語文 創新能力培養 教學途徑

一、營造寬松氣氛，喚起學生自信

傳統教育中，由于師道尊嚴，緊張的課堂氣氛讓學生前怕狼、后怕虎，不敢想、不敢說，這種現象顯然極不利于創新精神的發揚。因此，現代老師要喚回學生的自信。心理學提出，自由能使人的潛能得到最大限度的開發。在語文教學中，師生間應當建立平等、民主、親切、和諧的關系，營造寬松的氣氛，放手讓學生自由學、思、疑、問，只有這樣，學生才會在課堂上敢說敢想，潛能得到最大限度的開發，從而樹立自信。在許多偉人身上，我們都可以看到超凡的自信心，正是在自信心的驅動下，他們不斷努力，獲得最終成功。

怎樣營造寬松的課堂氛圍呢？首先，教師要意識到每個學生都有獨特的地方，在喜歡的領域里活動時，他們才會投入、自信。一位老師在執教《赤壁之戰》時，問：“同學們，有誰知道《三國演義》里的小故事嗎？”班上一位平時愛看書，膽子特別小，上課從不舉手的男生有點按捺不住，坐在位子上開始講起來，老師和同學們都很吃驚，老師巧妙地說：“聽說你特別愛讀這方面的書，你能大聲地把你知道的故事講給同學們聽嗎？相信同學們會鼓勵你的！”老師用手勢示意，同學們都鼓起掌，那位靦腆的男生不好意思地笑了，站起來自信講述相關故事，雖然語言不是很通順、流利，但他大聲發言了。講完后，老師和學生又報以熱烈掌聲，表揚他的進步。由此可見，老師的語言應流露出對學生的信任，總以積極肯定的態度對待他，課堂氣氛活躍，促使學生積極思維，提高學生的自信心。另外，教師要放手讓學生進行各種活動，讓他們更有自信。

二、巧妙設計疑問，激發學生好奇心

心理學認為，只有學生感興趣的東西才會激發他們的好奇心。興趣是最好的老師，是入門的向導。語文老師在課堂上所提的問題直接影響學生的學習效果。因此，老師所提的問題要與學生的興趣緊密相連，投其所好，巧妙設計疑問，讓他們的好奇心成為語文課堂上的催化劑。有位老師教學《詹天佑》時，以“我的偶像”引入，把詹天佑的圖像掛出來，讓學生們猜猜他是誰，講述他的故事，學生情緒高漲，在好奇心的驅使下紛紛在書上找答案，在較短時間里找到文章中心句，了解詹天佑是我國杰出的愛國的工程師，順理成章地為下一環節的教學做好鋪墊。另外，激發學生好奇心的有效途徑還有創設情境。如給低年級學生的《皮球掉進池塘了》講編故事時，老師運用多媒體在屏幕上展現茂盛的大樹、碧綠的草地、清澈的山水、活潑可愛的小猴……生動的畫面配上輕松悅耳的音樂，為學生營造和諧歡快的學習氛圍，提問：“你們想去這個美麗的樹林嗎？愿意成為小動物們的朋友嗎？”以此激起學生的好奇心，指導學生對故事的前因后果有整體了解，啟發：“這節課我們要開動腦筋，幫助小猴想出更多辦法，比一比，看誰的辦法多，誰的辦法好？”學生們在情境下饒有興趣地展開了豐富想象，想出了很多好辦法，有效培養了好奇心。

三、開展良性競爭，鼓勵學生進取

競爭不僅可以調動學生的主動性和積極性，提高教學效率，而且由競爭而產生的奮發進取、敢于創新的精神和適應競爭環境的心理能力都是二十一世紀不可缺少的現代人必備的素質。教師必須通過各種方法創設競爭機會，讓全體學生在競爭中一展所長，不斷進取。如教完閱讀課文《小英雄雨來》，老師要求各小組學生把最精彩的部分演出來，看準演得好？學生紛紛開動腦筋，積極商量，表演時，每組同學都在前一組同學表演的基礎上吸取優點，改進不足。第一組演完后，第二組加入了簡易道具，到第四組時，不僅加入了道具，而且演技提高了，甚至能脫稿表演……可見是用了一番心思的，到后來為止，第一組要求再表演一次，聲稱能比前面一組演得更好……是什么原因讓學生進步呢？是創新，是以進取心為內驅力萌發的創新靈感，進取心是創新人才必備的個性品質，也是讓學生成為未來創新人才的重要保障。在語文課上進行朗讀訓練時，一位老師采取的方法就是讓學生找榜樣，敢于向榜樣挑戰。教學《鳥的天堂》時，有的同學向班上朗讀水平較好的學生挑戰；有的學生向老師挑戰；有的甚至向朗讀磁帶的播音員挑戰。學生在多次失敗與成功的朗讀中，不僅提高了朗讀水平，而且很好地體會了課義感情，更重要的是培養了勇于進取、不甘落后的創新個性品質。

四、發揮榜樣作用，培養學生恒心

一些小學生對自己感興趣的事物愿意付出努力，但興趣受到客觀原因（困難、挫折）的阻撓，就半途而廢，沒有持恒心、沒有堅強意志的學生是不會攀登科學輝煌頂點的。創新人才之所以會取得杰出成就，最重要的是他們在任何情況下都具有頑強的意志和百折不撓、堅持不懈的精神。教師要依靠語文教學中的德育滲透，給學生樹立典型，培養品質。

小學語文學科的特點和新課程標準的要求：在組織學生進行讀、寫、聽、說等實踐活動中，使語文學科成為培養兒童創新能力的一片沃土，讓埋在他們心底的智慧種子早日生根、發芽、開花，并結出豐碩的創新之果。endprint