用“愛.心”教育展開學生夢想的翅膀

呂元姣

摘 要：本文主要從用心呵護學生敏感的自尊心、細心關愛學生的生活習慣和耐心引導學生特長的培養三個方面，闡述用“愛·心”教育展開學生夢想翅膀的農村小學低年級班主任管理工作。

關鍵詞：愛·心；班主任管理；農村小學

所謂“愛·心”教育是指用疼愛、關愛、博愛來用心、細心、耐心地進行學生的管理教育。現階段農村低年級學生的夢想是簡單的好好學習、快快長大、為父母分擔的感恩之夢，是質樸的修好通往家里的路、接好自來水、用上洗衣機的建設之夢，是純凈的讓玉樹地震中的小朋友來家中同吃、住、同上學的友愛之夢等。學生的七彩燦爛的夢想，需要班主任的“用心疼愛”“細心關愛”“耐心博愛”。班主任要用“三愛三心”來展開學生夢想的翅膀，讓他們自由翱翔在寬闊的藍天和大海之上。

一、用心疼愛，呵護學生敏感的自尊心，為學生的夢想導航，是班主任管理工作的首要任務

有人說學校是學生的第二個家，班主任是家長，而對一至三年級的低年級學生而言，學校不過是學生換了一個環境、有同齡人一起陪著繼續玩樂的場地罷了。這些學生有的是家庭四到六個親人捧在心上寵溺習慣了的小公主、小王子，個性驕橫跋扈，活潑開朗，聰明勇敢；有的是父母不在身邊陪伴，轉由祖父母或親戚管教下的孩子，性格或沉默寡言，或膽小怕事，或懦弱孤僻；還有的是來自生活困苦、家庭住所較遠的山村孩子，個性溫和，好動而好奇，大膽心細，等等。各種各樣性格的學生有緣聚在一起，就如同那些零散的音符般，需要班主任積極用心地分析，不斷地用愛心將他們譜寫成一首優美動人的歌曲，使他們綻放出屬于自己人生的燦爛旋律。

“愛人者，人恒愛之。”這句話的意思就是告訴我們愛是相互的，只有用心不斷地去愛別人，感染別人，才能得到別人愛的回報，才能讓別人也愛自己。總之，就是只有付出才能有收獲。因此，班主任只有將學生當成自己的親生孩子般來用心疼愛，在學生幼小的心靈中播下愛的種子，讓愛在學生純凈的內心生根發芽，從而讓學生感受到班主任如父母親般用心疼愛呵護，被無私的愛的關懷與溫暖濃濃地包圍，才能漸漸打開心扉，大膽暢談自己內心的夢想，這樣班主任才能有針對性地為每個學生的夢想逐一指引、導航。教師要給予學生飛翔的翅膀和奔跑的力量，完成班主任管理工作的首要任務。

二、細心關愛，了解學生的生活習慣和學生夢想的進展情況，是班主任管理工作的重點任務

常言道：“十年樹木，百年樹人。”可見，作為班級領頭人的班主任，責任重大。人們都說班主任是世界上官職最小的主任，卻是管事最多的主任，從學生的學習、生活習慣、身體健康、心理成長等，無不需要班主任的細心照顧，用心管理。作為班主任，也只有細心地關愛自己照料下的學生，才能及時發現學生所遇到的學習、生活、身體、心理健康等各方面的問題，才能有針對性地逐個解決問題，對一些普遍需關注的年齡化、季節性的事件防微杜漸，防患于未然。班主任只有用心關愛學生，才能了解學生的夢想狀態是否正常，是否能按計劃導航飛翔。在“學生才是班集體的主人翁”的理念下，只有把關愛學生的生活、習慣、成長工作用細心做透徹、做深刻了，才能完成班主任管理工作的重點任務。

三、耐心博愛，注重學生特長的培養，為學生的夢想儲備正能量，是班主任管理工作的最終目標

唐朝詩仙李白有兩句詩：“天生我材必有用，千金散盡還復來。”這兩句詩告訴我們，一定要對自己有信心，深信自己是這世界上的唯一，必定有所擅長。只要能很好地發揮自己的特長，所失去的一切和所想得到的一切都可以通過特長的應用重新找回來。身為班集體靈魂將領的班主任，眼睛應該是雪亮的，內心應該是清透的，深信自己管理下的學生每個人都是被蒙塵的金子，都有著屬于自己的閃光點，都有自己的優點、特長。學生的燦爛光華需要班主任用耐心細致擦拭，善于發現，博愛對待，重點培養，并堅信每個學生都是擁有特長翅膀的天使，需要班主任耐心地發掘尋找，為展開學生夢想的翅膀儲備飛翔的正能量，從而實現班主任管理工作的終極理想目標。

總之，身為學生學習與生活管理者的班主任，既是學生學習知識、能力的教導者，也是學生人生道路上父母般的引路人，也是學生生活中可信賴的摯友，還是學生身體、心理健康的護理者。所以“用心疼愛”“細心關愛”“耐心博愛”，此“三愛三心”的“愛心”教育必將為學生展開夢想的翅膀，為學生的暢游飛翔指引方向，為學生的燦爛夢想提供正能量。