新課標下如何打造高效音樂課堂

劉友芳

摘 要：音樂新課標理念要求面對全體學生，提倡學科綜合，以審美為核心。本文從備好課、創設情境激活課堂、加強學生的音樂體驗三方面探討如何打造高效的音樂課堂。

關鍵詞：課堂高效；創設情境；激活課堂；音樂體驗

音樂新課標理念要求面對全體學生，提倡學科綜合，以審美為核心。這就要求音樂教師必須采取有效的教學方式打造高效音樂課堂，帶動學生的學習積極性。高效課堂即一切以學生為中心、以快樂為根本的課堂。應該營造一種民主的、和諧的、有利于學生主動參與的氛圍，讓學生變觀眾為演員，在聽一聽、唱一唱、奏一奏、想一想、動一動、樂一樂的過程中，使學生學習音樂知識與技能，掌握并提高音樂審美能力。這就需要教師協調并輔助學生自主地接受一些音樂元素和信息。那么究竟該如何打造音樂高效課堂呢？

一、備好課是提高課堂效率的前提

所謂“臺上一分鐘，臺下十年功”，備好課是上好課的先決條件。在這個具有創造性的勞動過程中，教師要鉆研教學大綱，根據每節課的教學目標來設計教學環節，在明確教學目標的基礎上更要清晰地突出教學重、難點。在實現教學一體化的前提下針對學生的實際情況，導學案要精細到每個班學生的具體情況。這樣才做得到有的放失，不脫離學生實際。在備課過程中只限制于課本教材是不夠的，教師的視野更要開闊，做到以下四勤：勤上網查閱一些參考資料，勤翻閱相關書籍，勤借鑒一些相鄰、相關學科的知識，勤視聽有關的音樂音像資料。要備好一節音樂課，必須在三個方面下功夫：

1.鉆研教材，熟悉作品。（1）先聽、先唱、先感悟。教師要學會彈唱作品，熟悉作品，安靜地聆聽，把作品的思想內涵理解透徹。（2）選擇適合學生演奏、演唱的調式。（3）準備有關資料（含多媒體）的預備教學內容，可根據學情做適當調整。

2.導學案設計。（1）作品簡介（包括對作曲家、演唱家、演奏家等音樂家的了解）。（2）基本練習和復習內容的設置。（3）有側重的教學環節要精細設計。

3.寫教學反思。把教學中偶然出現的靈感或解決問題的方法記錄下來，將處理不當的教學重點、難點，安排不妥的教學內容或教學疏漏之處記錄下來，使之成為以后教學吸取的教訓。

二、積極的創設課堂情境，激活課堂

1.有趣的導入是課堂教學成功的先導。導入是一節課的“序幕”，是整節課成敗的關鍵，是情感的起點。導入是教學內容和活動的開始，是教師引導學生進入學習的行為方式。有趣的導入，對于取得良好的教學效果，引起學習興趣，發揮著非常重要的作用。良好的開端是成功的先導，精心設計的導語就像歌劇中的序曲，樂曲中的前奏一樣，能引導欣賞者進入音樂特定的情景中，激活情緒，振奮精神，從而進入學習的最佳狀態。

2.激活課堂氣氛，讓學生主動參與。課堂上，筆者經常采用講故事、說笑話、設疑問、與學生交談等形式導入新課，使學生既能產生渴求新知的愿望，又能感覺到教師的親切自然，同時通過有趣的語言，激活學生的情趣，為教學創造一個輕松、愉悅的教學環境。如在講民族音樂中的民歌部分，用一分鐘討論：中國的方言有多少？你會說哪些方言？討論過后，四川話、湖南話、東北話等南腔北調充滿了整個教室，一節課都沉浸在活躍的氣氛中。有了笑聲，學生的心情放松了，就能積極主動地參與到問題的探討中。學生真正體會到了學習的樂趣，從而能夠主動參與學習。

3.教師專業示范，積極與學生互動。教師的專業示范能引起學生極大的關注，其不僅可以融洽師生關系，增進師生情誼，還可以讓人如沐春風，突出教師的個人魅力，增強教師在學生心中的影響力和感染力。例如：在視唱課上，筆者經常給學生做示范，尤其是新學的節奏型或難唱的條例，筆者都會一一唱給學生，使學生形成正確的概念。在日常的教學過程中，在專業對口的情況下，教師采用親身示范的教學方法，會有極佳的效果。

三、搭建活動舞臺，嘗試音樂的生活實用性

人民音樂家冼星海說過：“音樂是人生最大的快樂，音樂是生命中的一股清泉，音樂是陶冶性情的熔爐。”音樂，以其獨特的藝術魅力，和人們的生活緊密相連。

在教學過程中，教師要創設多種情境，搭建活動平臺，加強以學生為主體的音樂體驗，樹立學生積極主動參與學習的主體意識。新課程標準把發展學生的聽覺，培養學生對音樂良好的感受能力作為音樂的首要任務，是進一步學習音樂技能的基礎。課堂教學是由師生共同完成的，課堂教學的過程應是師生共同參與、相互合作、創造性地實現教學目標的過程。教師首先是這個過程的設計師、建筑師，要搭建出一個能顧及音樂知識體系的內在聯系的多重關系，顧及學生多方面成長需要的舞臺，讓每個學生在自己的舞臺上主動、積極、全面地挖掘自己的潛能，展示自己的生命活力。

高效是未來課堂教育的發展趨勢之一。以新的教學理念作為指導教學實踐的先導，將其獨特的魅力引入音樂課的學習中，必將提高教師的教學能力，更將提高學生的藝術素養。

參考文獻：

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