淺談小學語文“生本愉悅高效”課堂的構建

孫邦娥+張正霞

摘 要：課堂教學是促進學生發展、提高教學質量的最根本途徑，只有課堂的不斷創新，才能實現學生學習態度和學習方法的根本改變，提高學習效率，實現課堂教學的高效益。因此，一場“生本愉悅高效”的課堂教學改革正如火如荼地展開。

關鍵詞：小學語文；課堂；高效

經過多次外出學習，結合自己的課堂教學經驗，筆者認為要構建“生本愉悅高效”的課堂，需要從以下幾個方面下功夫：

一、創造良好氛圍，讓學生在愉悅的環境中學習

現代心理學的研究已證明：愉快、歡樂、適度平穩的情緒能使中樞神經活動處于最佳狀態，保證體內各系統的協調一致，充分發揮機體的潛能。良好的氣氛應當是民主、和諧、寬松、愉悅的，它是創設高效語文課堂的前提。教師要滿腔熱忱地組織教學活動，做到情緒飽滿，態度和藹，語言親切，富有激情，用教師的情緒、情感、人格魅力感染學生，使學生全身心地投入到學習中去，在自主學習中享受學習的快樂。

1.教師要善于設“境”，讓學生生“情”

這就要求教師認真挖掘教材，努力創設不同的情境，利用情境創設氛圍，從而營造出課堂上積極的教學環境，使學生在這種輕松、愉悅而又生動的氛圍中提高語文學習的興趣，進一步激發學生的學習主動性，如情境導入、隨文講或編一個小故事、利用現代化教學手段等。

2.教師要重視語言的精練和幽默

教師授課是一門語言的藝術。教師要讓學生主動參與課堂學習，就要做到課堂語言生動而不失形象、精練而不失幽默、激情而不失分寸，運用精練而形象的語言會激發學生的興趣，使學生懷著興奮的心情參與其中。

3.教師要有良好的教學心境

教學心境就是教師和學生特有的一種具有感染性的、平靜而持續時間較長的的情緒狀態。教師的教學心境表現在教師的神態舉止和音容笑貌上，而教學心境影響著師生在教學過程中的行為表現。所以教師在授課過程中具有良好心境時，往往思路開闊、思維敏捷，對教學內容闡述精確，授課的藝術會得到最大限度的發揮。如果教師沒有及時調整教學心境，帶著一種不良情緒來上這堂課，那教學效果不言而喻。所以，如果一個教師沒有良好的教學心境，他就不可能提高課堂效率，也就不可能營造生本愉悅的課堂。

二、突出學生的學習、質疑和探究，體現以生為本

課堂是學生學習的天地，更是學生展示的舞臺，因此教師要非常重視學生的課堂展示活動，要充分調動全體學生積極參與演講、質疑、講解、辯論等課堂展示學習活動。教師要激勵引導學生在課堂上做到“三能動”：即能動腦想、能動口說、能動手做。讓學生在自主學習、合作交流、展示反饋、訓練提高的課堂學習活動中培養自己的學習能力和良好習慣。力求全員參與，每位學生每節課擁有展示機會，培養學生在學習中學會把握機遇，在展示中發展自己、提高自己，從而培養學生的自信和積極上進的精神品質。體現以學生為本，以學生的學習為本的理念。

三、將小組學習落實到位，培養合作精神

如果說教師語言的魅力是學生主動參與課堂學習的前提，那么小組合作學習就是學生主動參與課堂學習的方式。怎樣進行小組合作學習呢？筆者是這樣操作的：請學生在課堂上就某些問題進行一一討論，首先要求同桌之間相互進行講解，直至剩下不能解決的問題，然后再把不能解決的問題放在四人小組中進行第二輪討論，實在解決不了再放到全班和教師一起討論，這樣在課堂上建立起一個師生交流、生生交流的模式。在小組學習中獲得的知識無疑比通過教師講解獲得的印象更為深刻。在小組合作學習中一定注意：

（1）要讓學生有充分的合作學習的時間和空間，不能走過場、為討論而討論。

（2）在合作時，教師也應適度參與到小組合作學習中去。小組合作順利時，教師要適度加以表揚；小組出現問題時，要加以點撥；小組討論偏離主題時，要及時制止并給予適當點撥，這樣小組合作就能順利進行。

四、注重方法指導，體現課堂高效

教師在教學過程中，在傳授知識的同時要教會學生學習，即教會學生掌握學習的方法，讓學生自己探索知識。人們常說，不稱職的教師給學生“金子”，而高明的教師教給學生的則是“點金術”。古人語：“授人以魚，不如授人以漁；授人以魚，只供一飯之需，授人以漁，則終身受用無窮。”我們可以體會到教會學生學習，授之以法的重要性。語文教學的目的是提高學生的聽說讀寫的能力，同時對學生進行知識和能力、過程和方法、情感態度和價值觀的教育。教師既要傳授知識，又要發展學生的能力，而要做到這些，教給學生必要的學習方法是很有必要的。如在教《李時珍夜宿古寺》一文中“古寺破敗”這一部分時，教師問：“通過讀，你感受到怎樣的一個古寺？”（破敗）“課文哪些地方能讓我們具體地感受到古寺的破敗呢？”學生交流：到處是灰塵——很臟；長滿了青苔——陰暗潮濕；厚厚的蜘蛛網——很久沒有人住了；斷垣殘壁——年代久遠，墻壁破損了。這樣，學生不僅領悟了表達方法，還能學以致用，這對今后的寫作有很大幫助。

總之，“生本愉悅高效課堂”是語文課堂發展的必然，它體現了以人為本，尊重了學生的自主性，發揮了學生的積極性和主動性。學生能夠心甘情愿地學習，能夠帶著興趣學習，在歡樂和諧中提高效率，從而取得最佳的學習效果。