新課標背景下初中語文作文教學發展新路徑探究

鐘志誠

摘 要：在初中語文教學中，作文教學一直是一個熱點問題，但是學生的整體寫作水平還是處在一個比較低的位置，進一步的改革迫在眉睫。本文首先簡單分析了當前初中作文教學的現狀及原因，接著把理論與實際相結合，對作文教學的新改革提出了一些建議和措施。

關鍵詞：新課改；作文教學；新路徑

在初中教學中，語文教學是為了幫助學生形成正確的世界觀和人文觀，而其中的作文是更能體現學生的綜合文化素質的。為了提高我國中學生的綜合素質，作文教學亟待更深入的改革。

一、初中作文教學的現狀及原因

1.“教”的現狀

首先，盡管課程改革已經進行了幾年，但是傳統的教學模式仍然在教師心中根深蒂固，以應付考試為目的開展的作文教學不僅不能提高學生的寫作興趣，反而會讓學生對寫作產生一種厭惡感，對寫作本身的含義曲解了。其次，根據調查顯示，只有5%的初中語文教師有堅持每天寫至少一個小練筆的習慣，自身懶于鍛煉，寫作水平很難提高。再次，教師對于學生作文的批改過于草率，尤其當大量的學生作文需要評閱的時候，教師往往在不到一分鐘的時間里就結束了一篇作文的閱讀和評價。

2.“學”的現狀

初中階段，大部分家長和學生都對理科比較重視，對語文的輕視是目前存在的一個普遍問題。他們認為理科的學習只要多做練習便能很快地提高，但是語文尤其是寫作是不能一蹴而就的。所以，理科占據了學生的大部分學習時間，僅將很有限的時間投入到對語文的學習中，而很大程度上也只是應付的態度。這樣，學生怎么可能寫好作文？此外，學生在日常生活中缺乏對生活的思考，也幾乎沒有生活素材的積累，到寫作文的時候大多都是胡編亂造，把陳舊的故事一而再、再而三地當成寫作題材，經常會在幾個學生作文中出現同一個故事，沒有學生自己的真實情感在里面，只是為了寫作而寫作。

3.教材的不完善

初中生的作文教材不是獨立的，只是附屬于語文教材中的一小部分，而且每個單元的作文小練筆整體看來沒有系統性。再者，縱觀初中語文教材，不難發現寫作板塊還是和傳統的模式一樣，強調閱讀大于練筆。很多學生有一個錯誤的認識，他們認為寫作好的必要前提就是要閱讀好，因此對寫作的練習不重視，只停留在讀的層面，很難提升自己的寫作水平。

二、初中作文教學路徑新嘗試

1.教師的創新

（1）提升自己。教師在教學過程中起著主導作用，教師自身的素養和寫作水平直接影響著學生的寫作水平的提高。因此，教師要不斷地學習新的知識，這樣才能打開自己的視野，而不局限于已有的儲備知識，接觸新的事物，緊跟時代的腳步，利用先進的網絡技術、現代化教學手段，使自己的教學過程融入現代理念，把新課程改革的內容熟記于心，促進新課改下寫作教學的改革。

（2）激發學生的熱情。傳統的寫作教學方法過分強調主題的新穎，這實際上剝奪了學生自由創作的權力。教師應改變臨上課之前草率地決定一個寫作題目的做法，轉而帶學生感悟周圍的事物，讓學生身臨其境地在某一件事、某個情境中選擇一個想寫的話題，或者教師和學生一起感受，站在學生的立場上，從學生的角度設定一個題目。這樣寫作的效果肯定會比硬塞給學生一個毫無感受、不知從何說起的題目要好很多。

（3）注重聯系和評價。新課標中指出，語文是要培養學生的聽說讀寫全面發展的能力。教師在平時的教學過程中，不能一味地偏向于閱讀，寫作練習也是必不可少的。同時，評閱作文不應該只是教師一個人完成的工作。首先，教師對于每一篇學生作文都應該認真細讀，指出作文中的亮點和不足之處，尤其要注意多鼓勵。其次，教師應和學生一起評價作文，讓學生把優秀的作文在全班同學面前讀出來，然后請學生評價作文的亮點在哪里。這樣，能讓學生進一步學習到寫作知識。

2.學生的主體作用

學生是寫作教學的主體，教師只有讓學生發揮自己的主體作用，才能提高寫作水平。為改善作文所舉事例千篇一律的問題，學生在日常生活中應該做個有心人，多觀察身邊的事物，這樣才能做到寫作文的時候有東西可寫，言之有物，而不是胡編亂造。著名作家葉圣陶老先生曾經說過，寫作離不開生活，生活的充實度直接影響到作文內容的豐富度。

記日記是一件長期的事情，也是一個學生非常好的學習習慣，寫日記看似一件簡單的事，卻能對學生寫作文起到很大的幫助作用。學生通過寫日記，能引發思考，也能鍛煉學生表達自己想法的能力，從而有助于寫作水平的提高。

3.教材改革

筆者認為，國家可以組織一批教學經驗豐富、有創新理念的專家共同來編寫一套系統的作文指導用書，從大的層面來引起對寫作教學的重視，改變重閱讀、輕寫作的現狀。另外，寫作指導方面也盡量減少純理論指導，多一些實際的幫助。

新課改的進程如火如荼，初中生寫作教學也急需改革創新。在我國提倡素質教育的背景下，寫作教學需要經常反思，不僅要繼承傳統的教學模式，更要融入現代教育思想，使初中生的寫作教學緊跟時代的步伐，更加成功。

參考文獻：

[1]熊艷.初中語文作文教學現狀問題研究[M].上海：上海師范大學，2012.

[2]鄒衍明.新課標下初中語文作文教學方法初探[J].中國校外教育，2010（S2）.