綠色化學理念在初中化學教學中的滲透研究

萬素芳

摘 要：隨著社會的發展，不論是人們的消費觀念、飲食觀念還是教育觀念都已經開始向綠色觀念轉變。綠色化學教學是化學教學的新課題，本文通過分析綠色化學教學的內容和理念，力求使之能夠進一步得到推廣。

關鍵詞：教學理念；綠色化學；初中化學

在人類與自然資源、環境之間的矛盾日益突出的今天，人們開始倡導綠色化學。新形勢下，綠色化學已經成為了當前的潮流趨勢。

一、綠色化學教育

綠色化學教育是堅持以科學發展觀為指導，在初中化學的教學過程中強調化學與人、化學與自然、化學與社會的科學、健康、可持續的發展。綠色化學倡導以人為本，以培養學生的綠色環境保護意識為宗旨。綠色教育重視培養學生的環保知識和意識。

當今社會，經濟的急速發展所造成的環境污染和破壞越來越嚴重，這些環境問題已經成為了世界共同矚目的緊迫難題。科學發展觀作為我國各項工作的指導思想，對綠色化學教學提出了要求。綠色是生命之色，所以，綠色化學代表的是對生命的尊重和愛護，以及對人與自然和諧相處的美好的愿望。所以，開展綠色化學教育實際上就是宣傳、滲透綠色化學的思想和理念，讓學生樹立環境保護的意識和思想，從而能夠更好地為國家和社會的可持續發展作出自己的貢獻。

二、初中綠色化學教育策略

1.依據初中化學課本進行綠色化學教育

其實，在初中課本中，我們也會經常看到綠色化學詞匯，比如廢物的循環利用、環境的可持續發展、可再生資源和不可再生資源等，這些都是很符合綠色化學理念的。不過，在普通的初中化學課本中，我們并不能夠看到很多綠色化學的理念，這些理念是在新課標課本中才有的。所以，教師在教學的過程中，要利用好手中的普通課本，并且努力引導學生樹立起綠色化學的理念，并把它作為初中化學教學的目標和任務。

2.結合課本基礎知識，挖掘潛在的綠色化學理念

課本上的內容并不都是明明白白地用字標注在書上的，很有很多需要教師深入挖掘的課本內容。比如：在講到塑料的時候，就要講到可降解的塑料和不可降解的塑料，并且讓學生能夠意識到不可降解塑料對環境的危害；講到可再生資源和不可再生資源的時候，就要講到對廢物的循環利用和綜合利用等。這些都是深入挖掘課本中綠色化學理念的體現。

除此之外，在講有害化學物質或者是對環境造成污染的物質的時候，就應該積極引導學生，讓學生探討合理使用化學物品及治理環境污染的方法。最重要的是要引導學生積極地進行環境保護和綠色化學的宣傳。這些能很好地挖掘課本中潛在的綠色化學的理念，對學生進行綠色化學的引導。

3.將培養學生的環境保護意識貫穿到整個綠色化學教學過程

由于化學物品的成本并不相同，危險性和污染程度也各不相同，加上各個地區的發展情況也各有差異，就造成了綠色化學的教學過程中也會存在很多的差異。但是貫徹環境保護思想的原則，不論是在哪個地區或者是哪一所初中，都是相同的。

在做一些成本比較高、環境污染比較嚴重的化學實驗時，教師就不能僅以完成課本教學為目的。教師更要看到實驗的可操作性和污染性，比如像爆炸試驗等，就需要用到多媒體器材或還原實驗現象，避免實驗本身帶來的危害。這樣的教學方法就會給學生灌輸一種綠色環保的意識，讓他們能夠意識到哪些實驗是有害的，哪些化學物品是不能隨便使用的。在實驗的過程中，有許多實驗需要的材料本身具有一定的危害性，教師可以指導學生根據所學知識，比如化學物品的特性等，對這些化學物品進行化學性質的辨別，使其轉化為能夠使用的綠色化學物品。另外，可以運用封閉的裝置進行綠色改進，從而降低化學物品的毒性和危害性，從而更好地保護環境。

4.在教學過程中注意綠色化學的實用性

初中化學課本會把化學分成很多的種類，分類的根據就是化學和人們的關系，有的是化學和人類生產的關系，有的是化學和人類生活的關系。教師在教學過程中要引導學生將課本上的知識運用到生活中，比如：干凈的衣服在晾曬的過程中遇到鐵質物品生銹，這時，教師就應該引導學生用學過的綠色化學知識進行解答，由于鹽酸和鐵銹反應能夠生成氯化鐵，這樣衣服上的鐵銹就能夠去除。這樣的教學方式不僅能幫助學生拓寬眼界，更重要的是能夠讓學生將課本上學到的知識運用到日常生活中，解決實際困難和問題。同時，教師還應該注重培養學生的觀察能力和解決問題的能力，培養學生獨立思考的良好學習習慣。另外，教師還要經常帶學生到學校周圍的化工廠進行參觀，讓學生在具體的實例中鞏固所學知識。例如：帶學生到自來水廠參觀，讓學生明白為什么養金魚的自來水要在太陽底下曬一下，把氯氣曬走。這種教學方式能讓學生在積極參加社會實踐的過程中，體驗化學的神奇，理解綠色化學的深刻含義。

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