如何發揮幼兒教師在角色游戲中的主導性

林玉霞

摘 要：角色游戲是幼兒園教育活動的有效形式，幼兒教師主導作用的發揮是影響角色游戲活動質量的關鍵。幼兒教師應發揮其主導性，加強對角色游戲的組織和指導，促進幼兒的全面發展。

關鍵詞：幼兒教師；角色游戲；主導性

角色游戲是幼兒通過扮演某種角色，借助想象和模仿來積極反映現實生活的游戲活動。在幼兒園的各種教育活動形式中，角色游戲是幼兒最樂意接受的一種教育手段。幼兒教師應給予足夠重視，并充分發揮自己的主導性，加強對角色游戲的組織和引導，讓幼兒從中及時獲取體驗、豐富視野、增長知識、得到成長，使個體的積極性、主動性和創造性進一步增強，從而促進幼兒的全面發展。幼兒教師在角色游戲中，應當如何把握，才能更有效地發揮其主導性呢?

一、做好角色游戲前的準備工作

1.啟發幼兒的生活經驗認知

幼兒對周圍環境和社會生活有了一定的感知和認識，在開展游戲活動時就容易進入角色。如果幼兒不具備擔任某種角色的經驗，那么玩起游戲來就會枯燥乏味，很快失去興趣。所以，在角色游戲前，幼兒教師應事先通過一定的方式，比如組織幼兒看圖書、看電視、看電影、聽故事或外出參觀等，幫助幼兒理解游戲中的各種角色。

2.準備相關的游戲玩具物料

進行角色游戲，離不開各種玩具和物料，它們是構成幼兒角色游戲活動的物質基礎，能夠勾起幼兒對生活經驗的回憶。對游戲玩具物料的選擇，幼兒教師應盡可能根據幼兒現有的知識經驗和游戲的需要來準備，要能引起幼兒的興趣，激發其創造性。幼兒教師平時應注意收集儲存一些玩具或成品、半成品等物料，最好是幼兒在現實生活中經常接觸的東西，以便在幼兒開展角色游戲時使用。

3.保證足夠的游戲活動時間

幼兒一日生活中，應有足夠的時間開展游戲，保證幼兒每天有玩角色游戲的時間和機會。除按規定時間到本園開設的綜合角色游戲室活動外，還可以利用餐后時間、各類游戲活動時間，讓幼兒在本班各區自主選擇進行各類角色游戲活動，以便保證有足夠的時間玩游戲。

4.創設良好的游戲活動情境

開展游戲活動要創設一定的情境，因為它能引發幼兒玩游戲的欲望。進行情境創設時，幼兒教師應當從角色游戲的內容設置角度去考慮，布置適合于該游戲所需要的場景。情境布置無形中對幼兒在角色游戲的積極參與，起到了一定的誘導作用。

二、做好角色游戲中的指導工作

1.保證幼兒在游戲中的主體地位

幼兒是游戲的主體，有權決定自己的游戲主題、情節及角色分配。我們過去對幼兒教師的作用存在一些片面理解，以為應當人為地強加幼兒教師在幼兒游戲活動中的統治支配地位，結果泯滅了幼兒的主動性、積極性和創造性。幼兒教師應當設身處地看待角色游戲，盡量滿足幼兒在游戲活動中的不同需要，站在幼兒的立場上思考游戲的進程，持續給予幼兒鼓勵和支持。能夠把握幼兒在什么時候需要什么幫助，及時給幼兒提出合理化建議，以促進游戲活動順利進行。尊重幼兒意愿，鼓勵幼兒自由發揮游戲角色，不宜多加干預，盡量讓那些投入游戲角色中的幼兒盡情地感受和體驗角色。

2.加強個別指導，促進全面提高

根據《幼兒園工作規程》要求，在角色游戲中，幼兒教師要做到“因材施教，循循善誘”。幼兒由于居住環境、生活經驗和社會交往能力的不同，彼此間會存在一些差異。不同的幼兒，扮演同一個角色，由于其經歷不同、想象力有別，會呈現出不同的表現。教師要了解幼兒的個體差異，因材施教，加強對個別幼兒的指導。對于一些有不良傾向的小朋友，角色游戲活動能幫助其糾正，培養良好的待人處事能力。在角色游戲過程中，幼兒教師要有目的地對幼兒施加積極的影響，承擔好角色游戲伙伴與教育者的雙重身份，促進幼兒素質能力的整體提高，實現通過角色游戲促進幼兒發展的目的。

3.以角色身份參與到游戲中

要想更好地發揮幼兒教師的指導作用，最好的方式莫過于扮演角色，成為幼兒角色游戲活動的一員，這也是最為有效的方式。教師與幼兒同時參與角色游戲，通過角色游戲的語言和行為，對幼兒角色游戲進行指導。由于幼兒年齡小、能力弱，角色游戲的玩法、技能相對比較缺乏，教師的參與往往能使角色游戲有更多的變化和情節的起伏。采用平行角色游戲的指導方式，可以傳遞教師對幼兒角色游戲關注的態度，增進幼兒參加角色游戲的興趣，同時教師的行為本身可成為幼兒學習模仿的榜樣，便于幼兒掌握角色游戲技能。

三、做好角色游戲后的評價工作

在角色游戲結束后，幼兒教師及時的評價是角色游戲的重要環節。教師應在收集玩具之前，讓幼兒邊擺弄游戲物料邊回憶游戲情境，或示范典型的游戲情節，對游戲活動中表現較好的幼兒給予充分的肯定。游戲評價既是對本次游戲活動的總結，又可作為下次游戲活動開展的導向，能讓幼兒對日后的游戲活動保持濃厚的興趣。

總之，幼兒教師是教育實踐活動的主體，對幼兒的身心發展起導向和把控作用。要開展好角色游戲活動，幼兒教師一定要注意發揮自身的主導作用，在實踐中積極探索更多有效指導角色游戲的方法，滿足幼兒角色游戲的實際需要，充分挖掘角色游戲活動潛在的教育價值，促進角色游戲活動質量的逐步提高，實現幼兒的可持續發展。

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