大學英語在高職高專的專業領域教學的研究與探索

李彪

摘 要：隨著改革開放的深入和信息技術的發展，英語作為一門世界性的語言，它的重要地位逐漸彰顯。本文首先分析大學英語在高職高專的專業領域教學中的現狀，其次分析大學英語在高職高專的專業領域教學研究與探索問題存在的原因，最后探尋大學英語在高職高專的專業領域教學研究中的對策。

關鍵詞：大學英語；高職高專；專業領域教學

大學英語教學在高職高專的專業領域中開始普遍出現，但是我國高職高專的大學英語教學研究并不深入，造成了教學資料和教學成果的不理想。這就要求不斷完善我國的高職高專的專業領域教學中大學英語研究，不斷提高高職高專學生的英語水平。

一、大學英語在高職高專的專業領域教學研究的現狀

1.大學英語在高職高專的專業領域教學研究的必要性

大學英語在高職高專的專業領域教學研究工作十分重要。一是關系著學生的就業和未來的發展。隨著經濟的發展和對外開放的深入，更多的高職高專學生需要應用英語語言來進行工作和學習，因此英語教學工作就顯得十分重要。二是我國的社會主義現代化建設過程中越來越注重人才的素質，高職高專學生的素質在一定程度上決定了我國藍領的素質，因此加大對高職高專學生的大學英語教學十分重要和必要。

2.大學英語在高職高專的專業領域教學研究的現狀

大學英語在高職高專的各大專業中設為必修的課程，凸顯了大學英語的重要性，但是簡單地將大學英語設為必修課程并不是最終的目的，提高大學英語的教學質量才是根本，但是現實中大學英語的教學現狀不容樂觀。一是高職高專院校的大學英語教研工作問題十分突出。高職高專院校的特殊性要求不能全盤利用綜合大學的英語教材，但是學院在編寫教材的過程中教材涵蓋的內容十分龐雜，涉及科技、人文等各個方面，涉及的內容廣泛但是針對性不強，導致教材本身的問題十分突出。二是高職高專院校的學生英語教學效果不夠理想。大學英語的教材本身太空泛，并沒有針對學生的學習實際和學生的就業實際進行教學，而是單純注重內容的全面性和接受的廣泛性，這就導致學生的英語水平沒有實質性的提高，英語水平泛泛。

二、大學英語在高職高專的專業領域教學研究的問題存在的原因

1.主觀原因

大學英語在高職高專院校的專業領域教學研究的不足有很大一方面的主觀原因。一是高職高專院校的小教研室對大學英語的研究不足，重視不夠。大學英語在高職高專院校中開設是一種探索，需要前期的足夠重視，但是重視程度不夠導致落實效果的缺陷。二是學生作為大學英語教學接受的主體，并沒有對英語的學習提起足夠的熱情，學生的英語水平本身十分有限，學生的學習意識不強，這些都導致高職高專院校專業領域教學研究的不足。

2.客觀原因

高職高專院校的大學英語教學研究在研究的初期需要投入大量的時間和物質技術。但是我國的高職高專院校并沒有在客觀上進行投入。一是技術投入不足，高職高專院校的大學英語教研工作和教學工作都需要引進先進的設備和技術，技術的不足導致研究和教學不力。二是物質投入不足，大學英語的教學工作不僅需要進行聽說讀寫的練習，也需要聽說讀寫的考核，這樣才能保證學生接受知識的扎實。但是物質投入的不足造成了專業研究的缺陷。

三、大學英語在高職高專的專業領域教學研究的對策

1.高職高專院校行政體制的構建

高職高專院校的專業領域的教學研究需要融入常見的大學英語教學。一是在行政體制的構建上逐漸取消大學英語教研室的構建，將大學英語教師分配到所任專業英語教學系中去，讓英語教師更加深入地接觸該專業的教學管理機構，更進一步地了解其教學對象的專業實質。二是淡化高職高專院校的專業教研思維，加深高職高專院校的院系集體教學意識。讓高職高專院校的專業教學工作更加貼近實際，貼近學生的專業設置。

2.教學工作的專業化

在教學上，要求任課教師結合專業知識和特點對學生的教學進行針對性研究。一是大學英語專業的教師要和其他同行一起進行集體教研，一起編寫一套跟所教授的專業密切相關的高職高專的適用教材。二是各個院校的英語教師進行集體的教研和備課，在不斷研究的過程中，提高高職高專院校的英語教研工作的專業水平。

3.豐富和更新教材和教學內容

大學英語在高職高專院校的專業領域教學中，需要不斷更新教材和教學內容。一是豐富教材內容。大學英語教學工作需要在探索的過程中對已有的教材進行豐富和更新，將教材中出現的問題進行修正，不斷地在教材中引進新的知識。二是更新傳統的教育教學內容。隨著時代的發展和社會的進步，教師在教學過程中要不斷更新教學內容，以適應社會發展。

總之，大學英語在高職高專院校的專業領域教學的地位十分重要，需要在社會不斷發展的過程中，完善高職高專院校的大學英語教學的能力和教學水平。

參考文獻：

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