如何提高中職計算機教學質量

單惠晴

摘 要：中職教育承擔著為國家和社會培養高技能人才的任務，計算機教學是技工教育的重要組成部分，本文根據中職學校學生的特點，結合計算機教學的目標和意義，從教學方法、課堂氛圍、教師素質等方面闡述了如何提高中職學校計算機教學質量。

關鍵詞：中職教育；多媒體教學；教學質量

隨著信息科技的迅速發展，計算機的應用領域已涉及方方面面，社會生產、工作、生活都離不開它，計算機已經成為人們學習、工作和生活的重要組成部分。熟悉計算機并學會應用是一項基本的素質。

面對應用日益普及的計算機，面對不同學習基礎、不同學習習慣與態度、不同學習目的與動機的學生，筆者經常思考，該怎樣教才能提高中職計算機教學質量？怎樣才能達到預期的教學目標？

一、利用多媒體教學

借助多媒體教學設備、設施，可以使教學事半功倍，既方便了教與學的開展，又改善了教學的效果。多媒體教室給計算機專業的教學提供了很好的條件。多媒體匯集了圖像、視頻、文字、動畫等各種功能，集中地向學生展示知識的學習過程，思維清晰，提高了學習效果。教師根據信息技術的教學內容，可以設計相關的課件，通過感性的材料，為學生學習提供服務。在設計相關的課件時，可以找一些和學生的生活、環境、學習、活動等內容相關的素材來制作，使多媒體教學內容與學生自身有關，這樣可以激發學生學習的興趣。

二、運用適當的教學方法，激發學生學習興趣

教師課上運用的教學方法應該符合教材特點和學生特點，并能充分利用現有的教學條件，促進學生順利高效掌握所授內容。在實際教學過程中，學科不同，學生水平不同，要求教師能夠根據具體的情況靈活選擇不同的教學方法。比如：當學生對教學內容了解不多、學習不夠主動積極時，教師要善于提出有趣味性的問題，激發學生的學習興趣。當講到全課關鍵性問題時，教師要通過一定方式引導全班學生集中精力，全神貫注，力求使每個學生都積極思考問題。如果有些問題學生難以理解，教師就要采取通俗形象的語言進行類比分析，輔以生動活潑的直觀教學，為學生理解知識創造必要的條件。教師可以發揮學生的創造力，讓學生自己動手制作賀卡、圖畫、設計一些表格等；舉辦全校范圍的基礎知識和操作技能比賽國，激發學生的學習興趣。學生學習的興趣越大，學習的動力越大，學習的狀態越好，學習效果就越明顯。

三、創建和諧的教學氛圍，保持良好的學習情趣

和諧的教學氛圍是提高教學質量的保障。我們不難發現，教學氛圍和諧的課堂上，師生之間配合默契，教學活動開展順利，教學效率高；反之，當教學氛圍出現不和諧的音符時，課堂教學顯得僵硬、死板。教師教得不順心，學生學得不開心，師生之間的關系都非常被動，導致教學事倍功半。創建和諧的教學氛圍，師生關系是關鍵。經常有教師抱怨“現在的學生都不好教，不敢惹”。由于中職生是從初中考上來的，年齡還比較小，正處于青春年少的階段，自我意識較強，思維活躍，他們有自己獨特的個性。教師嚴厲的教育和批評，讓學生的叛逆心理加重，從心底不接受教師的說法。因此，教師要認真反思自己的教學方式是否符合青少年的心理，如何才能被他們接受，贏得學生的愛戴和尊重。只有把師生關系處理好了，師生之間友好相處，增進彼此的理解和溝通，才能達到教學相長，形成和諧的教學氛圍。

四、書本理論與實踐相結合

理論是實踐的基礎，而實踐是理論的升華，兩者密不可分。作為中職教師，理論和實踐應一起抓。在學生掌握一定的理論知識后，就應當讓他們去實踐，檢驗自己的能力。有的學生在課上覺得什么都懂，可一上機就錯誤百出。有的學生課上聽得如墜云霧，可一上機，就有種“撥開云霧見青天”的感覺。例如：在上文字處理軟件Word時，講到“首字下沉”“圖文混排”“設置頁眉、頁腳”等時，學生聽得目瞪口呆，但學生經過自己上機操作，便覺得豁然開朗。計算機是注重實踐的學科，如果教師只是講理論，學生即便記住了，仍然不會應用。因此，要理論聯系實踐，才能學以致用。教師要合理安排理論和上機的比例，在講完書本知識后，讓學生多上機操作，培養學生的操作能力，使學生加深對知識的理解。

五、提高教師的素質

教師素質的高低，決定著對學生實施各項管理及素質教育的好壞。所以，有效地提高教師素質是走內涵發展的關鍵。21世紀所需要的教師素質，既包括高水平的思想政治素質、敬崗愛業的職業道德，也要求教師通過不斷地學習和接受培訓，充實和更新知識，提高專業水平和能力，成為教書育人的專家和從事教育教學研究的高級人才。現代科學的突飛猛進為教育的發展和質量提高創造了極為有利的條件。同時，也為未來的教師提出了新的挑戰。互聯網的開通、多媒體的應用、現代遠程教育網絡的構建等都意味著學生的學習不再局限于課堂上，不再局限于學校，也不再僅僅通過教師和書本，而是通過多種渠道、多種形式來獲得知識。這也意味著在學習的過程中，學生的主體地位更加突出，而教師的地位變為向導。中職計算機教師不僅要作為知識的傳授者去開發學生的智能，而且要更多地致力于發現和開發學生身上的潛在創造性品質，激勵并促進學生在道德、情感、判斷能力和審美能力等方面的全面發展。

總之，中職學校教育有其自身的特殊性，需要教師不斷地探索和創新，摸索出自己的教學之路，培養學生掌握專業技能，提高實踐能力，讓他們能夠獲得全面的發展，使他們走出校門后，能夠適應工作環境，學以致用。