中等職業學校計算機專業動漫方向教學改革研究

李鴻章

摘 要： 目前國內中等職業學校開設動漫專業不多，較多的是在計算機專業設置動漫專業方向，但普遍缺乏特色，且與市場的對接能力較差。動漫的職業教育的教學改革應該揚長避短，以市場為依托，加強實踐；合作方式繼續創新；課程評價方式再創新；培養模式進一步創新。如此，動漫職業教育大有天地。

關鍵詞： 中等職業學校 計算機專業 動漫方向 教學改革

一、動漫專業的教育現狀

2014年，我國電影市場上出現了許多動漫類電影，比如每年一部的《喜羊羊和灰太狼》、新的《熊出沒》，以及國外的《冰雪奇緣》、《神偷奶爸2》的熱映，在中國取得了十分不錯的成績。整個動漫市場一片欣欣向榮。中國動漫的分鐘數在2008年就已經超過了日本和美國。同時在內地上市的公司中有奧飛動漫、拓維信息、樂視網、新華傳媒、博瑞傳播、華誼兄弟等多家公司參與了動漫。我國動漫產業正飛速發展。然而中國動漫產業卻存在令人擔憂的問題，這些問題嚴重制約了動漫產業的發展。動漫教育發展遠遠落后動漫市場的發展。

當前，職業學校特別是中等職業學校動漫方向的發展空間不大，教育資金設備投入不足，因為是計算機專業的一個方向，投入的就是幾臺電腦而已，更談不上專業設備。動漫方向的教材不統一、文化底蘊欠缺、專業教師不足，等等，大大制約了我國動漫專業基礎人才的培養。中等職業學校的財務運行很大程度上是依賴政府的支持。缺少了支持，動漫方向很難有所作為，很難保障中等職業學校的健康可持續發展。

二、中等職業學校在動漫專業教學方面的優勢與不足

1.優勢。

（1）課程結構更靈活。因為中等職業學校的學生不需要參加高考之類的升學考試，所以課程設置和市場聯系緊密。比如中等職業學校在教育部的大綱指導下，根據專業特點刪減理論課程，增設實踐性課程，對培養學生的動手能力有很大幫助。如我校在動漫方向，減少了一些計算機專業理論課程的講授，增加了動漫專業的基礎課，如素描、色彩等，專業核心課程更加務實。這種靈活的課程結構，在教學實踐中取得了良好效果。

（2）實踐性較強。實踐性是中等職業學校動漫教育的最大特色，這與動漫專業的特點是吻合的。中等職業學校的動漫專業教學中，實踐性課程設計占的比例較大，常常聘請一線員工將市場的動漫類最新信息傳遞給學生，對提高學生的學習熱情、學習實用性有很大幫助。

2.不足

（1）學生缺乏團隊合作精神。獨生子女，往往任性難溝通，他們的性格造成他們在動漫上很難有大的作為，一部《灰太狼和喜羊羊》電影幕后制作人員近500人。這么一個龐大的隊伍不會合作是不可想象的。

（2）職業學校的學生多數文化功底差，許多的課程教學效果不理想。可是一部好的動漫除了需要高超的美術繪畫技巧外，還需要電影、音樂、自然規律、計算機網絡、編程、文學等知識。底蘊的薄弱導致職業學校培養的動漫類人才發展空間狹小。

（3）中等職業類型學校受普通中學的教學影響十分嚴重，沒有形成相應的教育體系。教師上課時沒有因材施教，教學針對性不強，培養的人才和市場嚴重脫節。導致輸送到崗位的人員還需要進行二次培訓。

三、教學改革方向

1.揚長避短，以動漫市場為依托，加強實踐。市場是檢驗教學效果的標尺。企業就是市場的體現。校企合作不僅可以改變中等職業院校計算機專業動漫方向脫離學生實際的教學模式，而且可以爭取企業的資金、技術、人才支持。企業可以將二次培訓直接放到學校，企業節約了人力物力，學校培養的學生也會較快適應工作崗位。企業可以將動漫的一些項目融入教學大綱，根據項目的進度企業定期跟蹤。這樣學校企業就達到了雙贏。2013年，參加暑期培訓的時候，南京的一所學校就做得很好，企業將動畫的線條處理和著色都交給了學校，學生不僅參與了真正的動畫制作，而且取得了不錯的經濟效益。企業將主要精力放到了動畫人物的設計和制作上。

2.改變現有的教師隊伍構成。現行的教師隊伍都是科班出身，有良好的專業功底，可是他們受普通中學的教學模式影響過大，過于注重課時，教科研積極性不高，市場化程度太低，多數照本宣科，這就導致學校的教師實踐能力不足。如果我們可以與企業聯合培養，專業教師負責基礎課程，企業提供專業教師，則既可以解決專業課教師不足的問題，又可以解決技能課和市場脫節的問題。我們要改變教師的評價標準，做到獎優罰劣，獎勤罰懶，大力提高學術水平，樹立科研和教學的風尚。

3.改變現有的教學運作模式。現在中等職業學校動漫方向的教學內容大致分為四個部分：動畫理論、動畫軟件、動畫創作、動畫產品。每個學生都有自己的特點，如果我們依據學生的特點集合市場中動畫制作流程就可以再對學生進行細化，比如將學習動漫的學生培養為動畫造型人員、動畫實施人員、動畫合成人員等。根據每個學生的自身特點、興趣愛好因材施教。比如針對動畫理論枯燥的情況，可以進行精典動畫影片賞析。動畫造型課程可以讓合作企業的資深人員講解，他們實踐豐富功底扎實。如此教學一定會取得成功。

4.課程評價方式再創新。成績的評定可以“平時成績+實訓成績+考試成績”等方式考核。合理劃分平時成績、實訓成績、考試成績的占比，做到科學考評學生的綜合成績。當前，成績的評價效果有弱化趨勢，給學校、用人企業都造成了一些麻煩。可以在具體的課程評價中，引入創新機制，讓成績更科學、更公正。這種創新，一方面可以提高學生的積極性，另一方面可以提高成績的公信力。

綜上所述，中等職業學校的計算機專業動漫方向的教育必須改變原來的教育模式，改變原來的評價方式及現有的教學方式，改變現有的教師構成。中等職業學校不是大學本科，也不是高職專科。動漫專業要發展，要生存，就必須根據中職的特點，應對就業市場的定位，認清動漫產業的現實。要實現校企合作、產學一體化、調整課程設置，建設高水平師資隊伍。構建中職所特有的教育體系，只有這樣我們才可以抓住動漫新產業的機遇，中職動漫教育才可以生存并發展。

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