淺論電子電工專業教學的有效改革

李欽

摘 要： 電子電工專業的教育教學改革，一定要堅持以學生為本，以社會需求為改革目標，以實踐操作能力為培養基礎，以培養高素質綜合型技術人才為根本任務，以探索出適合社會發展的電子電工專業教育改革方案為實現培養目標的重要途徑，努力培養出掌握先進文化知識和電子電工專業技能的高素質綜合型技術人才。作者以電子電工專業教育教學改革為基點，根據近幾年電子電工專業實際教學經驗，立足電子電工專業教育教學的要求和特點，有效實現電子電工專業資源的優化配置為目標，探索電工電子專業教育教學的有效改革，強化課堂教學效果，圓滿完成各項教學任務，培養綜合型技能人才。

關鍵詞： 電子電工 教學改革 高效課堂

隨著科學技術的飛速發展，綜合型技能人才需求量劇增，尤其是電子電工專業人才尤為突出。我們要加強和改進電子電工專業教育教學工作，深化電子電工專業教育教學改革，引導電子電工專業教育教學沿著科學的發展方向前進，這對于創建電子電工良好的教學秩序，提高電子電工專業的教學質量，促進電子電工專業規模發展和內涵發展相結合，促進電子電工教學健康快速發展都具有非常重要的意義。我們要根據電子電工專業教育教學發展的新特點，對電子電工專業教學提出新的目標和要求，重點培養第一線的技術工人，同時為電子電工專業學生繼續教育奠定基礎。電子電工專業為了適應社會和學生將來就業的需求，必須培養學生的動手實踐能力，能夠運用所學知識有效解決實際問題。電子電工專業必須進行教學改革，只有這樣才能強化教學效果，適應社會的發展，實現高素質綜合型人才的培養。

一、優化配置，合理進行電子電工專業課程改革

課程改革是電子電工專業教育教學的一項重要內容，也是解決電子電工專業教學和社會需求嚴重脫節問題的重要措施。電子電工專業課程改革要以目前專業為主體，以學生實際需求為基點，以培養學生的電子電工專業能力為原則，構建適應我國經濟發展和體現學生特色的電子電工課程體系。電子電工專業新課程改革要根據我國社會發展和經濟建設實際需求及時科學地調整課程結構，根據學校教學安排和對電子電工專業的要求，科學有效地增、刪教學課程和教學內容，積極探索電子電工專業課程的構建形式，科學確定文化課、專業課和教學實踐課的比例，開設具有競爭力的電子電工專業課程，優化課程資源配置，建立專業最優化的課程比例結構，為增強電工電子專業建設提供重要保證。同時，電子電工課程的設置不要過于追求理論化、系統化和專業化，而忽視它的應用性與適用性，既要提高學生的文化素質，又要重視電子電工專業技能的培養，保證他們所學的課程內容滿足將來就業需要。

二、積極推進改革，實現信息化教育教學

隨著我國社會經濟的快速發展，電子電工專業教育教學改革的不斷深入，電子電工專業教育教學將打破以往單一、陳舊的教學模式，在課堂教學中要有效融入現代化教學元素，實現教學手段的多樣化和信息化。因此，我國教育規劃綱要對加快職業教育信息化進程作科學、有效的部署，強調加強信息技術的有效應用，提高教師信息技術的應用水平，不斷更新教學理念，提高教學水平。實現多媒體技術在教育教學中的廣泛應用，推進電子電工專業教育教學資源的現代化建設，這是深化職業教育教學改革和提高教學質量的重要保證，也是電子電工專業信息化建設的核心。

電子電工專業課程涉及的內容廣，既有專業知識，又有實踐操作課程，學生學習起來既枯燥乏味又生硬難懂，我們更應該有效運用信息化教學手段組織課堂教學，調動學生的學習積極性。把互聯網和多媒體技術引入課堂教學中，利用多媒體技術輔助教學的直觀性、生動性、形象性的優勢，使電子電工專業教學更具有吸引力，使電子電工專業課程的教學內容更形象化、生動化，這樣有利于學生更好地理解和掌握專業知識，大大提高學生的學習興趣和積極性。

三、加強實踐操作，真正做到學以致用

實踐教學是電子電工專業教育教學的重要環節，實踐教學的主要目的是提高學生的實踐操作能力和實踐素質，它對構建職業崗位能力和專業教育的特色，提高教學質量，為企業培養優秀的一線人才都具有非常重大的意義。電子電工專業強調課程設置要與企業的第一線新技能、新知識、新操作和新方法有機結合，同時要充分考慮學生的認知能力和自身特點，充分激發學生的興趣，力爭做到因材施教。我們要通過實踐課程改革，使廣大電子電工專業學生學到一技之長，經過實訓基地的實踐提高學生專業技能，為用人單位培養合格的員工，使廣大學生真正做到學以致用。在電子電工專業教學過程中，我們要科學設置實驗和實訓課程，通過積極實踐、教學演示、動手操作等方式，鞏固電子電工的理論知識，提高基本技能，這對培養學生分析和解決問題的能力都有很大幫助。

我們在加強理論知識學習的同時，除了組織實踐課外，還要針對電子電工專業動手能力強的特點，建立學生實訓基地實踐制度，定期組織學生到實訓基地進行動手操作，促進廣大電子電工專業學生熟悉電工電子產品的制作流程，掌握現代電子企業生產的新技術、新設備及企業職工的情況和變化，按照企業崗位需求和員工素質要求，改進電子電工專業教學方案，調整培養需求。

總之，針對電子電工專業的教育教學改革，我們一定要堅持以學生為本，關注學生職業生涯科學持續發展的現實需要，以社會需求為改革目標，以實踐操作能力為培養基礎，以培養高素質綜合型技術人才為根本任務，以探索出適合社會發展的電子電工專業教育改革方案為實現培養目標的有效途徑，努力培養出掌握先進文化知識和電子電工專業技能的高素質綜合型技術人才。endprint