書香為伴 幸福成長

朱艷紅

摘 要：讀書不僅可以使人開闊視野、增長知識，還可以使人明理、為人導航。對于小學生來說，更是如此。作為一名小學班主任，引導學生愛上閱讀，致力于營造一個書香班級，責無旁貸。

關鍵詞：整理圖書；有效閱讀；閱讀指導

高爾基說過：“我讀的書越多，我對世界越加感到親切，生活對我越加變得明亮和有意義。”從這句話中，我們可以看出，讀書不僅可以使人開闊視野、增長知識，還可以使人明理、為人導航。對于小學生來說，更是如此。作為一名小學班主任，引導學生愛上閱讀，致力于營造一個書香班級，我們責無旁貸。

一、收集整理圖書，建設班級圖書角

1.做好圖書整理工作

將圖書分成學科輔導讀物、社會知識、自然知識、文學讀物、小人書和其他等六大類，每一大類又分為許多細目。再給所有圖書編碼，再由圖書管理員把全部圖書做一次詳細的登記，以防圖書遺失。圖書編碼、登記以后，按類別整齊地擺放在書架上，方便學生借閱和查找。

2.做好圖書借閱工作

制訂圖書借閱管理辦法。學生在教室閱讀時，可直接向管理小組成員借閱，但放學后必須歸還；如果要借回家看，需要在借書證上進行登記。

二、提供讀書空間，實施有效閱讀

1.合理安排讀書課

根據班級課程設置情況，每周安排3節讀書課。讀書課可以利用下午第三節課，也可以利用自習或語文課。讀書課的安排須間隔開，不宜相連，防止學生失去新鮮感，降低讀書效率。

讀書課一般由三個環節構成：（1）班主任指導，指導的內容可以是讀書的方法，推薦新書，指導寫讀書筆記，提出一些具體的讀書要求。重點指導寫讀書筆記，因為記讀書筆記是培養讀書思考習慣的一種較好的方法。（2）學生自己讀書。（3）讓學生寫讀書筆記。讀書筆記可以采取摘錄好詞、好句、好段，概括主要內容，歸納基本要點，總結中心思想、寫讀后感等形式。

2.課內外結合，激發讀書興趣

在課堂教學中有意識地培養學生良好的讀書習慣，激發學生的閱讀興趣，擴大閱讀面，大力提倡多讀書、好讀書、讀好書、讀整本的書，有意識地把閱讀向課前、課后延伸，用課堂上的一個40分鐘帶出幾個、幾十個40分鐘。

三、教給學生方法，進行閱讀指導

1.注重學生的興趣化閱讀

閱讀的初期，允許兒童不求甚解，先培養學生對書的親近感。隨著學生對書的興趣日益濃厚，我們教師再適當加以指導，利用教材中的名篇名家的節選欣賞來激發學生閱讀完整原著的興趣，同時要鼓勵學生拋棄狹隘的“興趣”觀念，有意識地閱讀各種類型的書籍來開拓自己的視野。

2.尊重學生的個性化閱讀

閱讀是學生的個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。教師要學會尊重學生的個性化閱讀，確立學生閱讀的主體地位，給予學生足夠的閱讀自由，放手讓學生以主人翁的姿態去與作品展開對話，讓他們自己感受、思考、理解和表達。

3.強調教師的指導性閱讀

學生閱讀興趣和習慣的養成，教師起著重要的作用。教師的指導有助于學生形成良好的閱讀興趣和習慣。有了好的書籍，更要有好的閱讀方法。教師要指導學生根據閱讀的內容來決定哪些要泛讀和略讀，哪些要精讀和細讀。在指導學生閱讀方法的同時，還要指導他們養成專注、質疑、持之以恒的閱讀習慣。

四、賞識激勵讀書，使班級書香持久

我們要培養學生終身熱愛閱讀的習慣，必須讓學生對閱讀這件事留下美好的記憶，讓學生感到愉悅。所以在讀書之余，還要創設良好的條件，開展有意思的活動，展示閱讀成果，體驗成功樂趣，讓書香永駐學生心間。

1.表揚激勵

我經常表揚、鼓勵一些讀書讀得好的學生，尤其及時肯定一些通過課外閱讀促進思想、學習上進步的學生，讓這些學生成為大家學習的榜樣。我們還定期開展“讀書明星”“讀書小博士”評選，再發個小獎品刺激一下，學生的積極性就更高了。

2.開展讀書匯報專場

讓學生把自己的讀書筆記展示給大家，這樣既可以互相交

流，又可以“炫耀炫耀”自己的成就。那些沒有讀過這本書的學生，保證立刻行動起來。學生開始比誰讀得多、寫得多、寫得好，同時書寫質量也得到了提高。

我也結合教學進度，鼓勵學生把讀書的收獲融合到作文的習作中，做到不但會讀還要會用、會寫。隨時寫自己感興趣的習作，拿給教師欣賞指導。有時也讓學生把讀過的書用演講的形式表現出來。時間長了，班上的學生都利用課外時間讀書，不但讀圖書館的書，還去書店購置不少他們感興趣的書。作文水平不用說調高了不少，人也變得活潑、大度、寬容。

“最是書香能致遠”，讓書香陪伴學生幸福成長，讓學生在書香中盡情體會博大精深的人類文明和智慧吧，讓書香班級歷久彌香！

（作者單位 遼寧省阜新市實驗小學）

·編輯 韓 曉