播撒愛的種子收獲職業幸福

張所紅

摘 要：回顧近幾年來的教學生涯，認為愛學習、愛琢磨、愛課堂、愛反思、愛學生讓課堂充滿活力，讓教學生活充滿樂趣，深深感受到教育事業帶來的職業幸福。

關鍵詞：五愛；職業幸福；學習

2013年12月6日，我們鄉鎮按照慣例進行了期末競賽，一周之后，結果出來了，我所任教的兩個年級——二年級和五年級數學均取得了全鄉鎮第一名的好成績，有老師戲言：“你取得第一名，真是毫不費力，有什么絕招嗎？”我笑了笑說：“我有竅門。”回顧近幾年來我的教學生涯，我認為，“愛學習、愛琢磨、愛課堂、愛反思、愛學生”這五愛讓我的課堂充滿生機活力，讓我的教學生活充滿樂趣，讓我深深感受到教育事業帶給我的職業幸福。

2002年10月我參加教育工作。2003年課改的春風刮遍了東明小城教育行業的每一個角落，我十分珍惜每次培訓學習的機會，接受著新課程思想的洗禮，同時不斷用新課程理念指導我的課堂教學。2009年9月剛開學，我校的李慶友校長找我談話，問我能不能放棄語文改教數學，眼下缺一名數學教師。我稍猶豫了一下，答應了。與此同時我也深感迷茫，我該怎么去教？教什么呢？于是我準備了三年級數學參考書和教材各兩本，一套放在辦公室，一套放在床頭，方便隨時備課。上課之前，我認真閱讀教材及教參，明確每課時的教學目標及重難點。功夫不負有心人，2009年12月的期末競賽，我獲得了東明縣開發區數學科第一名的好成績。在我的案頭還有幾本書那就是《小學教育學》《小學教育心理學》《義務教育數學課程標準》……茶余飯后，我會經常翻閱，細細品悟，了解小學生的心理特點和小學教育規律。學習已成為了我生活中必不可少的一部分。

授課之前，我總是對教材反復研讀，對教學目標和重難點深度把握。同時我又經常琢磨如何讓學生興致勃勃地主動參與學習的過程。比如2009年11月我執教的《分數的初步認識》一課，導入時我用《兩只小笨熊》中狐貍大嬸幫助兩只小笨熊分餅，狡猾的狐貍大嬸把兩塊餅左咬一口，右咬一口……聽了故事，同學們紛紛幫助兩只小笨熊出謀劃策，從而引出了“平均分”，認識了餅的二分之一，接下來，我讓同學們用圓形、長方形，正方形紙片動手操作，分別折出它們的二分之一，學生在操作游戲中不知不覺中認識了分數……本節課通過故事和操作激起了學生探究的興趣，獲得了東明縣課堂大賽一等獎。這樣的例子還有很多，比如在執教《可能性》時，我設計了有趣的摸獎游戲，讓學生初步體驗有些事情的發生可以用“可能”“不可能”“一定”來描述，之后我又用故事《智取生辰綱》讓學生感受條件變化時，“可能”也會變成“一定”或“不可能”……本節課學生在游戲和故事中學習新知，充分調動了學生學習的積極性，被評為東明縣小學數學優質課一等獎。除此之外我還經常琢磨如何運用小組合作學習，調動學生學習的積極性，培養學生合作交流的能力。借鑒太谷小組合作學習的經驗，我把五年級52名學生按照“組內異質、組間同質”的原則分成了13個小組，每兩人一小組，四人一大組，組長一名，稱為一號，負責組織工作；副組長一名稱為2號，負責協調；其他兩個組員4號相對于3號要弱一些。組與組間盡量保持相對平衡的水平，這樣既有利于小組內“合作學習”，又有利于小組間的“公平競爭”。四人小組的每個人員都有明確的分工，并有一定的管理權。如一號負責學習，二號負責紀律，三號負責衛生，四號負責路隊，要求小組成員既要積極承擔個人職責，又要相互支持，密切配合，發揮團隊精神，有效完成各項工作。我們實行節節評、日小節、周匯總、月表彰、學期總評的堅定的評價制度。學生每周都有一個奮斗的小目標，這樣學習的積極性就充分調動起來了。長此以往我們班就形成了學生管理學生的良好學習氛圍。

班級風氣好了，上起課來你不會覺得身心疲憊，反而會覺得是一種享受。我常常像一只快樂的燕子，領著一群雛燕自由地飛來飛去。課堂上孩子們踴躍發言，我就越上越帶勁。我覺得每天我都在塑造著全新的精神生命，在身正為范中收獲著學生的尊重，在指點迷津里收獲著學生的信賴。雖然教兩個班數學有點累，但是我覺得與孩子們一起愉快成長我很幸福，也許這就是別人所說的教師的職業幸福吧。

我常常反思我哪些地方做得還不夠好，學生哪個環節掌握得還不夠牢固，每次課堂作業、單元測試、月考之后我都會記錄下學生的薄弱環節，要么集體訂正，要么個別輔導，幫助學生鞏固知識。印象最深的是四年級上冊《兩位數除法》這一單元，月考成績出來，全班平均分只有70多分，經過反思我找到了癥結，原來學生試商困難，為此我抽出幾節課做了一個專項復習，功夫不負有心人，漸漸地學生掌握了試商的方法，大大提高了計算的速度和能力。因為平時我經常反思不足找到了努力的方向，所以我們班期末競賽總能取得第一名的好成績。

還有我認為最重要的一點，就是心里始終裝著學生，對學生發自內心的關愛。正如蘇聯教育家贊可夫所說：“當教師必不可少的，甚至幾乎是最主要的品質就是熱愛學生。”我常常對學生說：“只要你努力了，老師就很喜歡你。”“我們班的學生是最棒的！”關愛學生不僅只體現在精神上還體現在具體的行動上，記得有一次卞××同學上課突然肚子疼，他雙手按住肚子，豆大的汗珠從額頭滾落下來，非常痛苦。我急忙撥打他爸爸的電話，沒等他爸來到學校，我急忙開車帶他去了醫院……

正因為平時教學中，我愛學習、愛琢磨、愛課堂、愛反思、愛學生，幾年來我所帶的班級取得了驕人的成績，我也贏得了學生的愛戴、領導和社會的好評，2012年被評為“菏澤市骨干教師”。十余年的教學生活，讓我體會到了作為園丁能看到花兒茁壯成長，怒放生命的喜悅與幸福。

（作者單位 山東省東明縣開發區中心校）

·編輯 陳鮮艷