抓住興趣點，讓學生經歷數學過程

楊任風

摘 要：讓學生經歷數學過程，體現了以生為本的課堂教學理念，是打造小學數學高效課堂的有效途徑。就學生經歷數學過程、提高教學效率提出了一些可行性措施：以趣導入，讓學生在探索中體驗；貼近生活，提高學生解決問題的能力；在觀察中體驗數學，鞏固知識點；設置開放的情境，培養學生的創新思維能力。

關鍵詞：小學數學；教學；高效課堂；構建

提倡以學生為本的數學課堂，必須以激發學生興趣為核心，遵循小學生身心發展規律，點燃學生創新思維的火花。讓學生通過討論、交流、探究，深切感受數學的趣味性，從而使小學數學課堂活躍起來。讓學生經歷數學過程，感受數學內在的邏輯關系及其規律，是打造小學數學高效課堂的重要途徑。

一、以趣導入，讓學生在探索中體驗

小學生具有思維活躍、樂于探求的特點。他們接受數學新知識的過程，往往以已有的知識作為支點，逐漸過渡到對新知識的認知，從而改變自身知識結構，逐步豐富他們的知識儲備，以達到新的飛躍。這樣循環往復，就會使數學積淀愈加深厚，從而運用數學知識的能力得以提升。但是在實現舊知識與新知識過渡、融合的過程中，教師要引導他們做好知識的順利對接。例如，筆者在教學“分數的基本性質”這節時，讓學生各自準備四根長度相同的木條，首先讓學生截取其中一根的，第二根的，第三根的，讓學生觀察，被截下的木條長度有何變化？讓學生通過觀察發現分子、分母的變化規律。再按這個規律讓學生在第四根木條上截取一段，進一步觀察截取的木條長度是否有什么變化。然后讓學生在小組內討論總結，為什么分數的分子和分母變了，而大小不變？使分數大小不變的規律是什么？學生通過實際動手操作及小組交流探究，自然認識了分數的基本性質。

小學生的直觀思維能力較強，而抽象能力的形成還要通過直觀思維進一步加強和發展。所以在小學數學教學中，要以體現數學的趣味性為核心，根據學生好奇心強，對任何事物感興趣的特點因材施教，讓他們在實際操作中發現數學規律，培養數學抽象思維能力。

二、貼近生活，提高學生解決問題的能力

數學是在生活中發展起來的一門學科，最終也將為生活服務。因此，以生活為基礎，引導學生經歷數學過程，使其發現生活中的數學規律，提升利用數學知識解決生活問題的能力，就顯得格外重要。例如在學習了“長方體的體積”這節內容時，筆者聯系生活，提出這樣的問題讓學生思考：一個長方形的水池，灌滿水后，要知道它的盛水量，應該如何測量？在接下來的環節中，筆者讓學生動手操作。同學們紛紛用事先準備好的長方形紙盒來模擬水池進行測量，從而使他們根據以前的面積算計方法來過渡到體積的測量方法探究。在類比中得到了體積的計算公式。學習的目的在于應用，接下來又設置了這樣的題目：一塊8米，寬4米的長方形鐵皮，工人師傅要將其打造成一個長方形的水箱。應該如何設計，才能使長方形的鐵箱盛水最多？學生的興趣被調動起來，他們用厚紙板通過折疊拼接，最后得出了結論。

三、在觀察中體驗數學，鞏固知識點

提高學生的觀察能力，是學好數學的基礎。學生通過觀察可以提出問題，并進一步通過思考來解決問題，以達到對數學知識的鞏固和綜合運用的目標。例如，學習“有余數的除法”這節內容，筆者讓學生通過擺木條、擺紙片等實物，理解除法余數的概念后，然后筆者給了學生一組含有余數的算式，讓學生觀察余數有什么特點？最后讓學生討論為什么余數總比除數小？學生通過交流探究，不但明確了概念，也對余數的知識得到了鞏固掌握。在學習了三角形和平行四邊形的面積后，我啟發學生思考，與平行四邊形同底等高的三角形，它們面積之間有什么關系？在一個平行四邊形內剪取一個與其同底等高的三角形，有幾種剪法？這些問題學生不僅可以利用紙板等進行實地操作，還具有答案的多樣性特點，有利于培養學生的觀察能力，并在觀察的基礎上去思考和解決問題。

四、設置開放情境，培養學生的創新思維能力

通過數學課堂培養學生的創新思維能力，是數學教學的基本目標。在學生掌握了一定數學知識后，如何將他們學到的數學知識靈活運用，是培養學生創新思維能力的一個重要途徑。例如在學習了長方體、正方體以及圓柱體體積這些內容以后，不僅要讓學生掌握這些體積公式，關鍵是要讓學生能夠利用這些知識去解決實際問題。為了讓學生能夠利用現有的知識創造性地解決問題，我設置了諸如“怎樣測量一個雞蛋的體積？怎樣測量出一個不規則圖形的體積？”這類問題。學生通過討論，找到方法：可以將不規則物體放到一個盛滿水的容器里，將不規則的物體全部浸到水里，將溢出的水放到一個正方體或者長方體的容器中，轉化為規則計算，就可以得出其實際的體積。

總之，學生經歷數學的過程，就是發現和探究的過程。只要讓學生去親歷知識的存在過程，就會激發其對數學的興趣。也可以在不斷的經歷中積累，在不斷的經歷中發展、成長，從而形成數學創新能力。

參考文獻：

楊巧倩.小學數學教學生活化的實踐研究[D].四川師范大學，2011.

（作者單位 新疆維吾爾自治區特克斯縣喀拉托海鄉寄宿制中心小學）

·編輯 陳鮮艷