賞識教育在初中英語教學(xué)中的運(yùn)用

朱永芳

摘 要：賞識是指充分認(rèn)識到人的才能和價值，并加以肯定和贊賞。賞識教育就是把賞識運(yùn)用到教學(xué)中，以尊重、信任、寬容、激勵為原則的教學(xué)藝術(shù)，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛能，達(dá)到有效教學(xué)的目的。初中學(xué)生厭學(xué)英語。如何才能激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，使教學(xué)更有效呢？將從賞識教育的角度，談?wù)勗诮虒W(xué)工作中的一些做法。

關(guān)鍵詞：賞識教育；初中；英語教學(xué)；有效

一、關(guān)于賞識教育

賞識在詞典里的解釋是：欣賞、贊賞，認(rèn)識到別人的才能或價值而予以重視或贊揚(yáng)，它使作用對象的生理和心理產(chǎn)生快感，做起事來心情愉快，進(jìn)而對學(xué)習(xí)和工作產(chǎn)生濃厚的興趣。而賞識教育就是教育者利用“賞識”這一特點(diǎn)，把它有效地運(yùn)用到教育中來，使它成為認(rèn)識素質(zhì)教育的一種視角，實(shí)施素質(zhì)教育的一種模式。其基本理念就是沒有種不好的莊稼，只有不會種莊稼的農(nóng)民；沒有教不好的孩子，只有不會教的父母和老師。換句話說，就是教孩子“學(xué)說話，學(xué)走路”的教育，賞識教育就是要將這種愛延續(xù)到孩子成長的一生，普及到成人的工作生活中去。

二、賞識教育在英語教學(xué)中的運(yùn)用

這幾年，我一直扎根在農(nóng)村，對農(nóng)村教學(xué)深有體會。初中學(xué)校，有相當(dāng)一部分厭學(xué)的學(xué)生，如何才能改變他們的學(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)他們的求知欲望以及學(xué)習(xí)興趣，筆者嘗試將賞識教育的原則運(yùn)用到英語教學(xué)中，并取得一定成效。具體做法如下：

1.建立平等、合作的師生關(guān)系（We are friends！），要融入學(xué)生中去，即“融進(jìn)去，誘出來”

每接手一個班，我都會努力跟學(xué)生建立一種平等、和諧、合作的師生關(guān)系。“We are friends.”成了我和學(xué)生之間的約定：課堂上，我是老師；課后，我是朋友。除了經(jīng)常利用課余時間和學(xué)生談心以外，還通過電子郵件、QQ等方式跟學(xué)生保持溝通和交流。除了關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，生活上對學(xué)生關(guān)愛也是必不可少的。比如，給生病的學(xué)生發(fā)個問候短信，冷空氣來臨之前給學(xué)生一個溫馨提示，情緒低落時的交談等細(xì)微之處，都可以讓學(xué)生感受到老師的關(guān)愛。

2.制訂課堂規(guī)則，形成獎勵系統(tǒng)（You are the best！）

課堂上，學(xué)生對英語課聽不懂、聽不進(jìn)，存在畏難心理，最后就會對英語逐漸喪失學(xué)習(xí)興趣。于是，便會出現(xiàn)課堂無精打采，趴臺睡覺、開小差等不良行為。因此，制訂課堂規(guī)則，形成獎勵系統(tǒng)是實(shí)施賞識教育的保障。

課堂規(guī)則的制訂，可以由師生共同商議形成。與此同時，要及時給予學(xué)生鼓勵，表揚(yáng)，并形成完善的獎勵系統(tǒng)，有助于幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和培養(yǎng)自信心。獎勵體系，具體說就是什么樣的行為可以受到什么樣的獎勵，而獎勵的類型也有口頭表揚(yáng)、加分、表揚(yáng)信等形式，同時也會適當(dāng)給予物質(zhì)獎勵。

3.寬容失敗（Enjoy losing face！）

很多學(xué)生之所以英語學(xué)不好，是因?yàn)椴桓议_口講，怕講錯了丟臉。因此，筆者給學(xué)生的要求是“Enjoy losing face”，鼓勵學(xué)生大膽開口講英語。初中學(xué)生由于英語基礎(chǔ)水平薄弱，存在畏難心理，加上自尊心強(qiáng)，如果講錯了又受到老師的批評、同學(xué)的取笑，可想而知，他將無法對英語產(chǎn)生任何學(xué)習(xí)興趣。因此，理解、寬容學(xué)生的失敗，對學(xué)生是何等重要。

4.恰當(dāng)?shù)呐u（Dont do that again.）

賞識教育中也有批評，只是批評要更有技巧。一般來說，盡量避免在課堂上當(dāng)眾批評某個學(xué)生，而是批評某種行為，簡單地說，就是“對事不對人”，給學(xué)生保留自尊。筆者在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，使用“字條”批評學(xué)生也能達(dá)到很好的效果。比如，在課堂上發(fā)現(xiàn)學(xué)生的某些不良行為，我會遞上一張字條，并寫上“Dont do that again.”字樣，或是在作業(yè)本上留言，寫上希望寄語等，其教育功能比當(dāng)眾批評來得更有效果。

三、賞識教育讓英語教學(xué)更有效

第斯多惠說：“教學(xué)的目的不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒和鼓舞。”在英語教學(xué)中，評價起著不可低估的調(diào)節(jié)作用。當(dāng)老師對學(xué)生的進(jìn)步進(jìn)行表揚(yáng)、贊美時，他們總是心情愉悅，自我感覺特別好，從而使自尊心和自信心得以提高，激發(fā)出強(qiáng)烈的上進(jìn)心和取得好成績的愿望。如果教師善于抓住時機(jī)，適當(dāng)?shù)厥褂帽頁P(yáng)、獎勵等賞識手段，就能取到事半功倍的效果。師生處在一種和諧、愉悅的教與學(xué)的環(huán)境中，肯定會事半功倍。

四、賞識教育要注意方式、方法

賞識教育是一種嶄新的教育理念，符合素質(zhì)教育的總體要求。但在具體的實(shí)施過程中，教師要注意以下幾個問題：（1）賞識教育的前提是應(yīng)對學(xué)生具有真誠的愛、科學(xué)的愛。（2）賞識教育強(qiáng)調(diào)正面強(qiáng)化，但要講究分寸。（3）賞識教育同樣強(qiáng)調(diào)嚴(yán)格，必要時也有批評、處罰強(qiáng)調(diào)正面強(qiáng)化，給學(xué)生更多的激勵、賞識，并不意味對學(xué)生沒有批評、沒有處分。

總之，我們要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，幫助學(xué)生找到自信。我相信，賞識導(dǎo)致成功，只要我們讓賞識教育的種子在英語教學(xué)這片土地上生根發(fā)芽，定能讓我們的英語課堂輕松高效。

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（作者單位 廣東省江門市蓬江區(qū)荷塘中學(xué)）

？誗編輯 薄躍華