閱讀對高中作文寫作的重要性分析

金莉莉

摘 要：閱讀是人類認識世界、開拓思維、發展能力的重要途徑。而寫作則是人們運用語言文字來表達意向、抒發情感的重要方式。大文豪蘇軾曾說過：“勞于讀書，逸于作文。”這就說明閱讀與寫作之間存在密切的聯系。眼下，高中作文現狀不容樂觀，越來越多的高中生面對寫作無從下筆甚至厭于寫作。結合閱讀對寫作的重要影響對高中作文寫作進行簡單分析。

關鍵詞：閱讀；寫作；高中作文

新課程改革的熱潮下，《義務教育語文課程標準》指出，教師在語文教學過程中要關注學生的語言積累及思維的發展，幫助學生在閱讀與鑒賞的實踐中，掌握學習語文的方法，增強語文應用能力與寫作能力。因而在作文教學中要讓學生解除束縛、開放閱讀，實現寫作與閱讀的相互結合，相互促進。

一、豐富閱讀，開啟寫作之窗

寫作中常見的“材料虛空，感情失真”的問題，主要是學生生活體驗少，積累不夠多的原因造成的。葉圣陶先生曾說過：“作文這件事離不開生活。生活充實到什么程度，才會做成什么文字。必須尋到源頭，方有清甘的水喝。”這就說明，寫作源于生活，一旦寫作缺少對生活的體驗和感悟，那么寫出的作品也就如同一潭死水，毫無生機。

生活體驗有兩種途徑，一種來自于現實生活，另一種來自于精神生活。現實生活的體驗即引導學生有意識地觀察并記錄生活中的點點滴滴，多觀察、勤思考，以此將對生活的感知和領悟提煉到寫作中去。

教師應該強化學生的閱讀意識，鼓勵學生多讀書，所謂“讀書破萬卷，下筆如有神”“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”。因此學生只有廣泛地閱讀，多積累、多摘抄，才不會因為腹中無物而難以下筆，才能開啟寫作之窗。

二、正確閱讀，綻放寫作之花

別林斯基曾說過：“閱讀一本不適合自己閱讀的書，比不閱讀還壞。”在如今這個信息量膨脹的社會中，各種各樣的通俗文學作品、武俠小說、言情小說甚至黃色讀物，充斥在生活的每一個角落。這些低層次文章對正處于身心健康發展的學生來說，無疑會產生不利的影響。但是許多學生因為這些讀物情節新穎、文字生動有趣而被吸引，課余時間狂熱追捧，甚至在上課時也癡迷于這些讀物中，許多老師在上課時收繳了許多書，但大體是武打言情書、卡通漫畫或時尚雜志等。針對這一問題，《語文課程改革》提出，學生豐富閱讀，擴大閱讀量的同時，要學會正確、自主地選擇閱讀材料，讀好書，以豐富自己的精神世界。因而在教學過程中，教師在激發學生閱讀興趣的同時，要引導學生正確閱讀。例如，在班級中可以開展一些“我讀名著之感想”的活動，使學生的興趣向經典名著方向發展。

閱讀是否正確會直接影響寫作水平的高低，閱讀是寫作的基礎，是內化的吸收；作文是應用，是外化的表達。這就好比閱讀是土壤，作文是花朵，倘若你沒有正確閱讀，那么就如同沒有正確的灌溉，如此又怎么會開出美麗的花朵？因此，培養正確的閱讀意識，才能真正地吸收養分，積累知識，作文才能開出絢麗的花朵。

三、合理閱讀，實現個性寫作

高中作文中除了“語言枯燥”“知識積累缺乏”外，“拼湊現象嚴重”也是眾多問題之一。

作文不僅體現了學生的語言表達能力，更為重要的是它是學生情感、智慧、思想的最直接體現。然而許多高中生寫作文，不是表達自己的見解和情感，而是把書上、網上的美句范文，掐頭去尾拼拼湊湊，變成了自己的完美大作。這樣的寫作不是借鑒，而是抄襲。因而在作文教學中，教師要引導學生正確分辨“抄襲”與“借鑒”的不同，使學生樹立正確的寫作觀。

看過這樣一篇短文，一名哲學教授斥責他的一名學生：“你毫無想象力，你將一事無成！”學生不服氣，于是教授讓他到黑板前，畫一頭想象的野獸。學生于是拼湊了一頭野獸：教授的頭，豬的身體，老鷹的翅膀，魚的尾巴，鹿的四肢。教授看了，說道：“你所畫的只不過是將你所看到過的東西合攏在一起，而非想象，只有杰出的人才懂得創造，平庸之輩只會拼湊。”閱讀也是一樣，不是照搬作者的觀點，而是在理解文章內涵的同時賦予自己的見解，正所謂五十個人讀《莎士比亞》，就有五十種見解。在閱讀時，感吾之所感，寫作時才能獨辟蹊徑，富有創造性。

閱讀是寫作的源泉，是寫作的基礎。在高中作文教學中，教師要正確培養學生的閱讀意識，了解讀與寫的密切聯系，引導學生積極閱讀、正確閱讀、合理閱讀、以讀帶寫，寫作之花才不會枯萎，作文才會充滿生機與活力。

參考文獻：

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（作者單位 江蘇省南通市如東縣豐利中學）

？誗編輯 郭曉云