淺析影響學生心理素質的因素

武千辛

摘 要：隨著近些年來中學課改“以人為本”思想的凸顯，中學教育不再單一強調學習成績，越來越多地思考著與此相關的學生主觀能動性的培養。正如矛盾內外因辯證關系原理所示，對于任何事物內因起決定作用，外因皆通過內因起作用，故學生自身素質的全面提高才是提升學習成績的關鍵所在，而影響學生自身素質的因素有很多，著重圍繞心理健康因素展開討論，試圖找到學習成績問題的癥結所在。

關鍵詞：學生心理素質；影響因素；家庭環境；教師心理素質

古語有云：“三歲看大，七歲看老。”其主要是從幼兒心理發展的一般規律來說的，即幼兒三周歲時的心理特點、個性傾向對以后的心理和個性有著必然的影響，或者說是一種雛形。原因在于這一時期是幼兒生理和心理發育最迅速的時期，而三歲到七歲又是幼兒的個性傾向開始形成的時期，所以學前期教育的重要性有目共睹。如今社會不論公立還是私立的學前教育機構可謂琳瑯滿目，雖讓許多家長挑選時應接不暇，但足以說明人們越來越重視學前教育，為什么有如此變化？在諸多原因中有一點不容忽視，即心理成長，也就是說學前期的幼兒所形成的心理特點對其之后的中小學教育有著直接的影響。隨著互聯網的發展，很多觀念和想法的傳播即使足不出戶也能知曉，上到教育學者下到普通家長，不僅僅局限在縱向比較，視野放寬到了橫向借鑒，拿中國教育和西方發達國家的教育現狀進行比較，多少會拿來一些認為比較科學的方面為己所用。眼界拓寬后可以發現國內外對各年齡階段的學生的心理健康教育都十分重視，這也是本文討論的意義所在。

一、家庭環境對子女健康成長的重要性

家庭環境是影響孩子心理健康的最重要的因素之一。孩子三歲之前基本依靠家庭教育獲取各種信息、培養各種技能，所以當今社會越來越多的女性為了給孩子一個完好的啟蒙教育而放棄事業，親子育兒，不論上早教班還是在家育兒，都體現了孩子啟蒙教育的重要性。

說到家庭教育，首先必須提到的是親子關系的培養。現代育兒理念告訴我們，一個人的基本態度、行為模式、人格結構，在嬰兒期的親子互動過程中已奠定基礎，再經其后的兒童期、青年期等身心發展的重要階段，逐漸形成個人的獨特人格。所以親子關系直接影響子女的生理健康、態度行為，甚至未來成就。親子關系對孩子的語言發展、人格形成和社會人際關系都有一定的影響，尤其是社會人際關系的影響，原因在于良好的親子關系能夠讓孩子感受到足夠的愛和安全感，奠定了他們與他人間良好的適應基礎，反之無愛的孩子在人際交往中缺乏信任，難以溝通。由此，良好的親子關系通過對人際關系的影響進而延伸成為學習成績好壞的制約因素。有調查顯示，人際關系差的學生其學習成績會相對不好，而成績提升也顯得較為緩慢，究其原因，是因其與同學溝通交流較少，缺乏共同進步的學習氛圍。

其次，和睦的家庭環境極大影響著孩子的心理健康成長。孩子受到父母的共同呵護才有安全感，對于孩子來說，媽媽是情感的代表，爸爸是理性的代表，他們靠情感滋養內在生命，靠理性發展外在世界，所以家庭和諧必然給孩子帶來良好的情緒，在處理問題上也會顯得正面、積極一些，對心理特點和個性傾向向正面發展有極大幫助。反之，家庭不和會給孩子造成心理創傷，孩子的性格也會帶有消極特點，缺乏信任，難以溝通，更不必談及日后學習工作中的與人合作，長此以往，必然嚴重影響著日后中小學的學習生活。

以上兩點筆者拋開就事論事的方式，而是追根溯源，從心理特點形成前期即學齡前期入手，原因有二：（1）學齡前教育日益重要，心理特點和個性傾向形成初期對日后心理和個性的影響不可小視。（2）家庭環境與學校環境相比，其重要性有過之而無不及，父母之間的關系、他們與子女關系的好壞直接影響了子女的身心發展、日后處事的態度行為，甚至未來成就，而且在孩子成長的各階段，家庭環境的影響不容忽視，良好的家庭環境對孩子學習成績的影響是正面的、有益的。

二、教師自身的心理素質對學生心理的影響

學生從事學習活動的主要場所是學校，教師又是維系學生和學校關系的重要紐帶。教師傳道授業解惑，如何育人，理念和方法很重要，最基本的一點是對待學生要一視同仁，不分優差，不能僅限于教授知識，而要注重學生的全面發展。現實中由于教師自身素質不高對學生心理健康發展造成不良影響的案例也不少見，往往是由于教師過度強調學習成績，獨斷專行，甚至給學生劃分等級，不尊重學生的人格，種種惡行激化了師生之間的矛盾，影響學生的心理，極易造成學生的逆反心理，嚴重影響了學生的學習生活，更不必談學習成績。所以教師首先要重視自身的心理健康，樹立一種公平、積極的育人理念，能夠調節好自身情緒，帶著豐富的情感和健康的情緒進行工作，以學生為本，調動每個學生學習的積極性，發揮好紐帶和橋梁的作用。

當然，影響學生心理素質的因素遠不止以上所談的兩點，還有許多因素，諸如社會環境、家長和學校的配合程度等不同程度地影響著學生的心理。由于本文所選角度緣故，重點從心理特點形成期和不同階段影響的因素入手進行分析，希望從源頭處找到改善學習成績的方法，為學生創造公平、積極、優雅的學習環境。

（作者單位 山西陽泉職業中專學校）

？誗編輯 董慧紅