怎樣構建高效語文課堂

郎紅艷

摘 要：從三個方面論述了怎樣構建高效語文課堂：營造和諧語文課堂教學氛圍；采用師生平等對話教學形式；提倡小組合作學習方式。

關鍵詞：高效課堂；師生對話；小組合作

蘇霍姆林斯基認為，每個人的心靈深處都有一種被人尊重的需要，要想給學生構建一個高效的語文課堂，就應該充分尊重學生的需要，不要把教師自己的意愿凌駕于學生身上?？墒怯捎谑芏喾N因素的影響，很長時間以來，我們的初中語文課堂教學模式是以“教師為中心、教材為中心”，課堂上教師是全盤的講，學生是被動的聽。作為一名新課改形勢下的教師，應該徹底打破這種傳統教學形式，給學生構建一個高效語文課堂。

一、營造和諧的語文課堂教學氛圍

和諧的課堂氛圍能營造出具有感染力的教學情境，能讓我們教師順利完成教學任務，能激發學生的學習興趣，促進學生積極主動探究知識。那么，作為一名教師應該怎樣給學生營造一個良好的學習氛圍呢？在學習人教版初中語文教材時，我采取了這樣的措施：

1.建立新型的師生關系

在初中語文教學活動中，教師與學生是否具有融洽的關系，決定著課堂教學氛圍是否和諧。這種融洽不是強制的，不是靠“鐵”的紀律塑造出來的，它靠的是教育理念的轉變、教師角色的轉變、民主平等的師生關系。因此，在學習人教版初中語文教材時，我積極破除“師道尊嚴”，與學生建立新型的師生關系。例如，在學習《第一次真好》一課時，充分尊重學生人格，與學生進行民主對話、民主交流，與學生建立一種協商式的師生關系；在學習《行道樹》一課時，我用自己的高尚人格感染學生，以飽滿的情感感染學生。只有這樣的新型師生關系，才能調動學生的學習積極性，才能使學生形成良好的心理氛圍。

2.運用現代化教學手段

多媒體教學手段通過聲音、圖像、游戲、動畫等形式輔助教學活動，給學生生動、形象、直觀新鮮的視聽感覺，對有著強烈好奇心的初中生來說，有很大的吸引力。在初中語文課堂教學中恰當運用多媒體，能夠激發學生的學習興趣，提高課堂教學質量。例如，在學習《安塞腰鼓》一課時，我用多媒體給學生播放了西北黃土高原的農民表演“安塞腰鼓”的場面，學生在聲情并茂的動畫中了解了獨具魅力的舞蹈形式，理解了陜北高原民眾的豪放樸實。

二、采用師生平等對話教學形式

《義務教育語文課程標準》中明確指出：“語文教學要在師生平等對話中進行”，這種“對話理論”直擊“一言堂”“滿堂灌”的傳統教學形式，體現了新課改的教學理念，提高了課堂教學效率，是語文課改的一大進步。因此，在學習人教版初中語文教材時，我采用了這樣的措施：

1.營造真誠的對話空間

建立平等對話關系是師生對話的關鍵，教師只有在人格上與學生保持平等，才能給學生營造一個民主、平等的對話氛圍。因此，在學習人教版初中語文教材時，我總是努力放下教師架子，放棄自己的權威地位，把發言權還給學生。例如，在學習《濟南的冬天》《化石吟》《月亮上的足跡》等課時，我用親切的話語、平等的姿態和學生對話，充分尊重學生的意見，使學生在課堂上真正動了起來，大大提高了課堂教學效率。

2.巧妙設計對話主題

要想搭建好對話舞臺，就應該巧妙設計有價值、有意義的對話話題。王尚文教授說：“在語文教學中，教學不應該是告知、傳遞，而是設計讓學生產生感受與體驗的碰撞，為了讓教學對話更有質量，一定要設計好對話主題?！崩?，在學習人教版初中語文教材《端午的鴨蛋》一課時，我與學生圍繞我國的傳統節日展開對話，這樣的主題激活了學生的對話期待，提升了學生的思維層次，提高了課堂教學效率。

三、提倡小組合作學習方式

學會學習、學會合作、學會生存、學會創造是新世紀教育的主題，合作是學生適應社會、干好工作的基礎，由于受社會競爭觀念的影響，學生的競爭意識越來越濃厚。因此，在初中語文教學中運用小組合作學習是構建高效課堂的一條有效途徑。因此，在學習人教版初中語文教材時，我采取了這樣的教學措施：

1.小組成員合理分工

小組合作學習活躍了課堂教學氣氛，但也容易造成混亂的局面。因此，在學習《金黃的大斗笠》《宋定伯捉鬼》《種樹“種到”聯合國》等課時，我在小組內設立了組長、匯報員、記錄員等，小組長負責人員分工，組織全組人員有序開展討論交流、探究活動等；匯報員負責歸納總結；記錄員負責記錄活動過程；小組成員既承擔個人責任，又密切合作、相互支持。

2.教會學生合作

小組合作是新課改提倡的一種學習方式，但是學生合作時，有時亂講一氣，有時坐享其成。因此，在學習人教版初中語文教材時，我總是盡可能地教會學生合作技能。例如，教會學生分工方法；教會學生尊重他人、理解他人；教會學生傾聽別人意見等等。

構建高效語文課堂，讓學生主動積極學習，是我們每一個語文教師需要考慮的問題，隨著新課改的逐步深入，我相信，只要我們教師與時代同步、與課改同步，我們的學生一定會帶著興趣學習，我們的課堂一定會是高效課堂。

參考文獻：

周立波.創設和諧高效的語文課堂.中華活頁文選：教師版，2010（01）.

（作者單位 湖北省利川市民族實驗中學）

？誗編輯 魯翠紅