如何提高初中作文教學的有效性

連樹勇

摘 要：伴隨著教育的不斷改革和完善，我國對于教育的重視程度越來越高。但是，從最近幾年來我國教育發展的程度來看效果并不理想，尤其是對于初中作文教學依舊存在著很多的問題。就此，針對如何提升初中作文教學的有效性進行了分析，并提出了相關的建議。

關鍵詞：初中語文；作文教學；弊端；策略

雖然說最近幾年來我國教育在不斷地改革和深化，實施的力度也在進一步的加強。但是，從目前我國教育的發展來看依舊存在很多的問題，尤其是對于初中作文教學來說更是如此。就此，本論文著重針對初中作文教學所存在的不足提出了可行性的建議。希望能從總體上改變初中語文教學所存在的不足，真正提高初中作文教學的教學效果，提高學生的寫作水平。

一、改變傳統學生寫作愁的現象

從目前我國初中學生的寫作現狀來看，很多學生一提到寫作文就覺得腦袋疼，出現詞窮沒什么可說的吐槽現象。筆者認為造成這一現象的原因在于教育手段的單一化、教學模式的枯燥化、教學內容的固定化、學生自身的抵觸化。為了能夠改變這種現象，從以下幾個方面進行細致的論述。

1.將作文融入生活中

在日常生活中處處都有語文的存在，語文在我們生活中的每個角落，那么作文也是如此。在教學的過程中，教師可以將生活中學生所熟知的內容作為作文的素材，從而激發學生寫作的欲望和興趣，引導學生抓住寫作的靈感進行創作。例如，即將到來的春天。那么關于春天，學生能夠想到什么？這里的春天是什么樣子？小草是怎樣從干枯的葉子中萌發的，樹木是怎樣從光禿禿的樣子變成綠色的？等等。讓學生仔細觀察大自然，領悟大自然的美，從觀察中慢慢進行描述，從而達到累積素材、提高學生寫作興趣的目的。

2.提高學生的自信心，不斷肯定學生

在作文教學的過程中，教師可以針對每個話題選取一些好的作文進行朗誦或者是朗讀，既提高了學生的寫作自信心，同時還為學生以后的作文學習奠定了良好的基礎，懂得了努力就會有收獲的道理。

二、強化學生對素材的積累

強化學生對語文素材的積累是寫作的基礎，更是寫作教學中的重點問題，其原因在于作文是每一個素材的完美銜接，是成功作品構造的結晶，因此強化作文素材的積累變得異常重要。首先，在作文教學的過程中，教師可以在教學的過程中多給學生介紹一些亮點作文，內容較為新穎、詞語利用恰當的句子當作范文進行閱讀，從整體上提高學生的寫作水平。其次，針對一些名著進行片段介紹，從而提高學生的閱讀欲望。例如，錢鐘書先生的《圍城》，整本書蘊含著諷刺、幽默的味道，讓人不得不贊嘆其諷刺的韻味和寫作水平。最后，教師還可以培養學生寫日記的習慣，宣傳寫日記能夠提高人的修養，幫助人完善自我修養，從總體上提高寫作水平等益處。從根本上幫助學生積累寫作素材，改變學生寫作詞窮、寫作難的現象。

三、強化學生的寫作訓練

寫作不是一朝一夕的事情，除了要督促學生經常性地閱讀名著和好的文章之外，還應該強化學生的寫作訓練。定期針對某一話題進行寫作練習，改變學生對寫作難的抵觸心理。在寫作的過程中，要求學生能夠求新、求異，可以針對好的文章先進行模仿性練習，久而久之必然會養成長期寫作的習慣。與此同時，教師在引導學生進行訓練的過程中還應該逐步進行展開，減少寫作的次數提高寫作的質量，從根本上幫助學生認識到自我寫作水平。針對學生的優點和缺點進行標記，從而針對學生的缺點進行對癥下藥，從根本上幫助學生更好地進行學習。從另外一個角度進行分析，教師還可以設立仿照寫、擴寫、縮寫等練習，進行排比句練習、比喻句練習、擬人句練習等相關的工作，通過采取這樣的練習方式能從總體上提高學生的寫作水平和總體的掌握情況，從而達到提高學生寫作能力的目的。

四、教學模式多元化強化作文訓練

從常規角度進行分析，初中生作文寫作技巧的好與壞和教學方式有很大的關系。因此，教師在教學的過程中要改變教學方式，改變傳統單一化的教學方式，提高學生的寫作興趣。筆者認為，教師可以結合教學實際，通過多元化的教學方式強化學生的作文訓練，從根本上讓學生持續、反復地提升自身的寫作技巧。與此同時，教師還可以結合初中語文課堂教學的實際情況。例如，在《背景》教學的過程中，教師可以針對文章中所描述的細節進行作文教學，讓學生學習名家的寫作技巧和詞語的運用，從而達到提高學生寫作興趣的總體目的。并且，學生在仔細揣摩其文字之后還能更好地應用，在以后面對寫母親或者是寫父親等這類文章的時候，能夠掌握其寫作技巧和詞語的運用，從根本上提高其寫作欲望。

總而言之，針對初中語文作文教學來說，一定要抓住學生的興趣，從閱讀著手，從生活著手，從細節著手不斷地提升學生語文素材的積累，為學生寫作奠定一定的基礎，從根本上提高學生的寫作水平和寫作欲望。

參考文獻：

[1]金劍嶺，陳根榮.作文教學應重視作文素材積累[J].中學教育，2012（05）.

[2]胡家曙.走出作文越教越笨的迷局[J].中學語文教學，2011（08）.

（作者單位 福建省泉州市泉港區三朱中學）

？誗編輯 馬燕萍