新時期下初中物理教學淺論

孫文娟

摘 要： 隨著教學改革的推進，初中物理教學迎來了新的歷史時期，在傳統物理教學中，教師注重理論知識的傳授，忽略學生學習能力的培養，因此在新的教學改革背景下，教師應該更注重培養學生的創新能力和實踐能力，讓學生全面發展。本文主要分析在蘇教版教材中，如何進行初中物理教學改革，以期提高學生的創新能力。

關鍵詞： 初中物理教學 創新精神 培養方法

隨著教學改革的推進，初中物理教學逐漸開始重視學生創新精神的培養，本文主要研究初中物理教學中創新精神的培養方法，著重研究如何在物理學習過程中培養學生的創新意識，讓學生在學習中體會到創新意識的重要性，真正實現創新教育、素質教育。

一、新時期初中物理教學改革的重要性

1.有利于小學生開展自主學習。

進行教學改革的主要目的是培養學生的創新精神，創新精神是對學生進行素質教育的目標，培養創新意識能夠讓學生在學習過程中，自主發現問題，并自己動手動腦解決問題，在自主學習中，學生對所學知識的印象將更深刻。創新精神的培養，能夠讓學生在學習物理知識的過程中，將自己視為學習的主體，不再依賴教師的指導，將更多的時間運用在自主學習中，對學生創新精神的培養能夠讓師生關系發生變化，由督促學生學習變為學生自主開展學習，學生變為課堂教學的主體。初中物理教學需要進行改革，學生需要創新精神，以便發現更多解題思路，這樣學生樂于接受知識，教師也可以更好地將課堂知識傳授給學生。

2.能夠全面培養學生的能力。

在初中物理教學中對學生進行創新精神的培養是新課標的要求，也是新時代背景對學生提出的新要求。在新課標的要求下，學生是學習的主體，是課堂的主體，教學改革的實施應以學生能力的提高為主要標準。初中物理教學中培養學生的創新精神能夠讓教師發現學生之間的個性差異，因材施教，更好地調動學生的學習積極性，還能夠讓教師發現學生的潛力，讓學生在學習過程中發現自身潛力，更好地對自身能力進行鍛煉。教學改革是當代發展的主旋律，教學改革能夠進一步挖掘學生的潛力，讓學生自主學習，在當今社會，沒有創新精神的人很難有立足之地。因此，應從初中階段就開始培養學生的創新精神，對學生今后的成長有諸多好處。

二、新時期提高物理教學質量的有效措施

1.在教材中深入挖掘創新精神的應用。

我們在初中物理課堂中對學生進行創新精神的培養，必須重視創新意識培養與教材之間的聯系，初中物理教師在培養學生創新意識時，應該對教材進行深入研究，發現教材中可以利用的點。如教學《汽化和液化》這一單元時，教師可以將實驗器材帶到班級，或者讓學生進入實驗室，想象家中燒水的情景，水開的時候，會有什么現象發生？學生會在教師的引導下認真思考，這時會有學生說會有白氣產生，然后教師帶領學生進行實驗，發現水沸騰時會有白氣產生，這些白氣的溫度很高，但是冷卻之后，會變成水，這就是氣態向液態的轉化。在教師的帶領下，學生發現物理來源于生活，產生更多好奇心，用積極的態度完成學習任務。

2.創造機會，鼓勵學生創新。

在新課標的要求下，學生是課堂學習的主人，為了培養學生的創新能力和創新精神，教師應該適當創造機會，鼓勵學生創新。如講解《天平測量物體》這一課時，教師可以讓學生帶一些小物體，然后讓學生用手感覺它的重量，并且使用適當單位標注這個物體的重量，然后教師再利用天平測出物體的實際重量。學生既得到鍛煉自己的機會，又實現與教師的互動教學，在之后的理論學習中更認真，這就是鼓勵教學的作用。這種學生和教師進行互動的教學模式，是教學改革中經常使用的一種方法，在這種教學模式下，學生的自主能力得到最大限度的鍛煉，受到很多學生的喜愛，教師和學生的互動交流增加了，學習效果會更明顯。

3.重視操作能力，培養學生的實踐創新能力。

在初中物理教學過程中鍛煉學生的創新能力，還應該重視學生的動手操作能力，如教學《浮力》這一單元時，教師可以給學生留一個開放性課題，給學生不同的材料，讓學生隨意折出形狀，然后放到水中，觀察什么情況下，紙漂浮的時間長一些？什么樣的材質能夠在水面上漂浮？在課堂教學過程中，學生會動手進行操作，這一過程其實就是鍛煉學生認知能力和實踐能力的過程，學生不僅自主了解一些材料的屬性，還在自己動手的過程中記住這些內容。這樣這節課的教學目標就實現了。在初中物理教學過程中，教師應該重視學生創新能力的培養，讓學生在一種輕松的氛圍下學習，教學改革和教學創新的目標就能達到。

綜上所述，要全面提高初中生學習物理知識的能力，就必須進行教學改革，盡快讓學生適應新的教學方法，即教師應該交出課堂的主動權，視學生為課堂的主體，教學過程中，教師應該更注重學生能力的培養，以及學生學習能力的提高，并培養學生的創新意識，讓學生在學習過程中不斷提高素質。

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