回歸實際，打造高效課堂

張穎

摘 要： 政治生活化作為一項重要的教學策略，它能夠把生活與政治理論知識有效地結合起來，使初中的政治課堂教學與學生的實際生活更貼近，因此能夠獲得更高效的教學成果。在當前新課程標準的要求下，課堂教學的高效與否，對新課程改革目標的實現與否有著直接影響。但如何將學生的實際生活與課堂教學有機結合起來，打造高效課堂，仍然是一個需要不斷探索的問題。針對這一問題，本文從初中政治課堂生活化的現狀出發，探討將生活與課堂聯系起來的方法和策略。

關鍵詞： 初中政治 生活化 高效課堂

作為初中階段的基礎性課程，政治學科的主要教學目的是使處于青少年階段的學生樹立正確的人生觀和價值觀，但初中政治教學幾乎是理論方面的灌輸，這就導致學生處于怕學、不想學的狀態，這在很大程度上是由于初中政治教師未能將生活融入教學。陶行知先生說過，生活即教育，社會即學校，沒有生活為中心的教育是死教育。因此，為提高學生的學習興趣，使教學課堂更高效，教師必須將學生生活與教學課堂聯系起來，使政治教學生活化。

1.初中政治的課堂教學現狀

一般來說，初中生的抽象初思維能力不強，注意力也無法長時間保持在集中狀態，而初中政治的特點又是與之相對的，即其概念內容較抽象，這就導致初中政治課堂比較乏味，很難調動學生的積極性，激發學生的興趣，因此，改變政治教學方式，使政治教學生活化，是當前提高政治課堂教學效率的重要手段。

2.初中政治生活化的必要性

2.1初中政治生活化是時代發展的要求。

在當前的信息化時代，初中生面臨來自生活、電視、網絡等各方面的信息，這些信息良莠不齊，針對這些信息對學生的影響，如何幫助學生樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀，成了初中政治教學的一個重要課題。將生活實際與課堂教學聯系起來，幫助學生理解政治教學的內容，提高學生對政治理論的應用能力，是當前時代發展對初中政治教學提出的要求。

2.2是初中生成長的必然要求。

初中生正處于道德形成和各種觀念樹立的重要階段，而培養學生形成高尚的道德及幫助學生確立各種正確觀念是初中政治教學的一個重要目標。學生在這個階段，在生活中通常會遇到很多問題，幫助學生運用政治理論知識解決這些問題，是初中政治教學的重要任務。因此，為了促進初中生的健康成長，初中政治生活化是必要的手段。

3.初中政治生活化的教學策略

3.1初中政治教師應樹立生活化的教學理念。

為了順應時代和學生成長對初中政治生活化的要求，解決在初中課堂政治教學中遇到的各種問題，政治教師應當更新傳統的教學理念，樹立生活化的教學理念，改變傳統課堂教學方式，使書本知識與生活緊密聯系起來，注重學生的生活實踐，以最終達到政治教學生活化的目的。

3.2緊密聯系學生生活創設情境，充分調動學生的積極性。

陶行知先生說過：發明千千萬，起點乃一問。問題永遠都是激發學生學習興趣的重要動力，通過問題教學法，可以激發學生的好奇心，培養學生的思維能力和學習能力，因此，每個教師都應當注重運用問題教學法。對于初中政治來說，要實現生活化教學，首先必須從問題下手，將問題與生活結合起來，從生活出發，聯系教學內容，創設問題情境，這樣就能使學生對政治課程更具有親切感，提高學生解決生活問題的能力，使政治課堂教學更高效。

3.3取材于生活，豐富課堂教學。

教材作為溝通學生和知識的主要方式，固然非常重要，但在實際教學過程中，卻不能完全照著課本生搬硬套，而應當將生活中的知識融入課堂教學，使學生更容易理解課本知識，并為課本知識做重要補充。政治學科是與國家與國際的政治生活聯系非常緊密的一門學科，因此，教師在進行教學時，應當從生活中取材，以生活實例講解課本知識，將生活與教學整合在一起。比如在講解遇到挫折的定義及遇到挫折時的心理狀態與應對方法時，教師就可以讓學生交流遇到過哪些挫折，遇到挫折時的感受，以及學生自己是如何做的。通過互相的交流，學生就可以通過教師及其他同學的講解加深對這一內容的印象，并且在學習過程中提高對政治的興趣，還可以增強學生的生活經驗和生活能力，充分發揮政治引導學生樹立人生觀、世界觀和價值觀的作用。

3.4運用多媒體進行教學，豐富教學手段。

傳統的課堂教學教學手段單一，除了課本就是黑板，很少有其他手段實施教學，這就使得傳統課堂比較沉悶，無法提高學生的學習興趣。為了解決這一難題，初中政治教師可以適當運用多媒體進行教學，多媒體教學與其他方式相比，可以更具體地將教學內容呈現出來，使課本中一些抽象的、生澀的內容變得更生動、具體，還可以將生活中的案例通過視頻及圖片的形式形象地傳達給學生，這就可以使學生理解起來更容易，學習興趣更濃厚。

3.5圍繞生活開展活動，引導學生進行自主探究學習。

根據新課程標準，學生學習的重要方式就是自主、合作、探究的方式，初中政治教學要采用這一教學方式，可圍繞生活開展的各項活動，引導學生關注生活中的各種現象及各種問題，培養學生自主探究的意識與能力。例如在學習環保的問題時，可以通過開展家庭節約小幫手的活動，讓學生從自己做起，從身邊做起，并在課堂上讓學生交流環保手段和節約資源的技巧，這樣就能使學生在初中思想品德教學中開展生活化探究活動，不斷提高自主探究意識。

4.結語

杜威說過，教育是生活的過程，而不是將來生活的準備。教育永遠都是生活的一個部分，只有生活化的教學方法才能使學生對政治學習提高興趣，才能使學生提高學習政治的積極性，提高學生運用政治理論知識解決生活問題的能力，對培養學生樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀等有重要意義。然而，如何讓實際生活生活走入課堂，融入課堂，使政治課堂回歸生活，使初中政治課堂生活化，仍然是需要每個初中政治教師長期探索的重要課題。

參考文獻：

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