淺論新課程背景下和諧政治課堂的構建

吳聰銳

摘 要： 在新課改背景下，構建和諧的初中課堂教學模式以提高教學質量是教學工作者面對的一個難題，初中政治課堂也不例外。為此，政治教師得對以往教學模式及教學理論適時做出改變，以便更好地提高政治教學質量，有效地幫助學生提高在實際生活中的實踐能力和培養良好的行為習慣，與此同時對完善學生的心智和人格也有非常大的幫助，這也是新課改所要求達到的課堂教學效果。

關鍵詞： 新課程改革 初中政治 和諧課堂

對于初中學生來說，課堂是獲得知識、拓展邏輯思維、提升學習能力的主要渠道，建立和諧高效的初中政治課堂是政治教學目標。因此，在新課改背景下，初中政治改革的著力點在于提高學生綜合素質，根據初中階段學生的心理特點及政治這門科目的教學內容的特點構建和諧課堂，營造出有趣生動、輕松愉快的課堂氛圍。

一、創造有趣生動的課堂環境

蘇霍姆林斯基說過這樣一句話：教師教學的關鍵是設法營造學生喜歡的學習環境和氣氛。初中學生的心理特點是他們的喜和怒總是在很大程度上得到釋放，他們對很多事物充滿好奇和探索欲望，為此，針對這種情況政治老師可以構建一個有趣生動的課堂環境。

案例：以人教版初二上冊第二單元“師友結伴同行”第三課“同儕攜手共進”為例。這節課涉及的主要是與心理教育相關的內容，具體體現的是初中階段學生如何正確處理與異性之間的關系及同學之間怎樣建立良好人際關系。這節課主要包括兩方面內容，分別是“同學、朋友”，“男生、女生”。由于這節課反映的就是學生自己的生活，因此，老師在講這節課時可以采用問卷及舉例的形式，這一單元的主題是“師友結伴同行”，在問卷結束后老師根據問卷調查結果，和學生敞開心扉地談同學之間、異性之間、師生之間如何建立良好關系，并讓學生提出自己與同學交往存在的問題，同時利用這個機會可以讓相互之間有間隙的學生握手言和，讓學生相信學生時代建立的友好關系是最純潔的，是人一生最寶貴的財富，男生和女生之間也要建立良好的友誼，并為學生說明早戀的危害。同時老師也讓學生提出自己的不足之處。

“打開天窗講課”的靈活教學方式讓學生覺得別開生面，同學之間、師生之間的關系融洽了，定會加強班級的凝聚力，對學習各方面都會起到非常重要的作用。

二、指導學生開展自主有序的探索

新課程特別重視在教學過程中學生主體性的發揮，并倡導以探究性學習、自主性學習和相互合作學習為主的學習方式，這就需要政治老師教會學生自主學習，讓學生掌握主動權，一個很好的教學方法是在老師的引導下以小組形式開展的對問題的討論及交流的相互合作的探究方法[1]。

案例：以人教版初二下冊第五課“隱私受保護”為例。這節課的教學目標是要讓學生樹立獨立人格觀念，有隱私意識，有尊重他人隱私的責任感和信譽感。為了講好這節課，在上課之前老師準備一些學生和家長之間、學生之間及老師與學生之間侵犯個人隱私的例子。然后在課堂上讓學生說說自己對隱私權和個人隱私是怎樣認識的，接著讓學生回想自己的隱私是否被別人侵犯過，同時自己是否侵犯過別人的隱私。開始上課時老師手里拿封信，問同學們：“這是某位同學的信，我能否拆開看，假如我強行拆開，會怎樣？”學生發表意見后教師再做相關解釋。然后針對有些家長偷看孩子信件，學生偷看同學信件等涉及的隱私行為進行分組討論。另外，可以共同學習教材第46頁用大字展示的內容，了解具體的隱私內容及讓學生明白保護隱私的重要性。

由于這種開放式的情境教學模式在一定程度上就是對學生自己生活的再現，因此會引起學生的情感共鳴，達到高效課堂教學效果。

三、善于利用教材內容建立激勵式教學模式

教育心理學研究表明：在教學過程中適當贊揚和鼓勵學生，會使學生產生很大的學習動力，從而更積極努力地刻苦學習，學習效率會明顯提高。

案例：人教版初一下冊的第一單元“做自尊自信的人”、第二單元“做自立自強的人”、第三單元“做意志堅強的人”等單元就是讓學生學會如何提高自身綜合素質。教師在講解這幾個單元的內容時要很好地利用這些內容對學生進行綜合素質教育，因為自尊自信、自立自強、意志堅強是一個人必備的。再根據這些內容激勵學生，舉例說明自信的魅力、自立自強的能力、堅強意志的支撐是邁入成功之門的重要優勢。借此激勵學生勤奮努力地學習，踏進成功之門。

激勵的教學模式特別有助于后進生的學習，及時的肯定有助于學生對學習的努力產生認同感，因此重新認識自己、肯定自己，進而增強自信[2]。教師的贊揚與肯定是使學生前進的動力器，是構建初中高效政治課堂的催化劑。

四、結語

只要政治教師能根據教材內容采取相關教學方式，就會取得和諧的課堂教學效果。

參考文獻：

[1]趙志勇，孫東澤.初中思想政治教育課“合作教學的有效性”[J].現代交際，2013（04）.

[2]龐善民.構建初中思想品德高效課堂初探[J].新課程（教育學術版），2009（09）.endprint