如何提高初中歷史課堂教學的有效性

陳海峰

摘 要： 社會經濟的不斷發展，相應地促進了我國教育教學的發展，在初中歷史教學中，教師逐漸開始關注課堂教學的有效性，并根據教學的實際情況，采取有效策略提高課堂教學的有效性，使學生在課堂學習中最大限度地掌握知識。因此，本文主要針對如何提高初中歷史課堂教學的有效性進行具體的分析。

關鍵詞： 初中歷史 課堂教學 有效性 主體地位 重要意義

在初中歷史教學中，教師應該采取有效方法，提高課堂教學效率，進而使學生在課堂中，更好地學習知識，提高學習能力。下面針對如何提高初中歷史課堂教學的有效性進行具體的分析。

1.充分發揮學生的主體地位

在初中歷史教學中，教師要想進一步提高課堂教學的有效性，需要充分調動學生學習的積極性，使學生成為課堂學習的主人，充分發揮學生的主體地位。教師可以在教學中與學生進行角色互換，讓學生扮演教師，針對歷史知識進行講解，根據自身對知識的理解，對知識點進行講解。但是，教師在互換角色教學時，應該讓學生在課前做好充分的準備，對課文有一個深入的了解，使學生更有信心面對其他學生的提問，更好地體現學生的主體地位，進而使學生充分感到自己是課堂學習的主人。學生在課前準備過程中，已經對新知識有一個很深的了解，則在課堂上為其他學生講解的過程中，已經將知識掌握了。因此，教師應該積極提倡角色互換法，鼓勵班級所有學生都能夠參與到角色互換中，進一步提高初中歷史課堂教學的有效性，促進學生學習上的進步。

2.運用有效的教學方法

在初中歷史教學中，教師應該運用有效的教學方法，進一步提高課堂教學效率。在實際教學中，教師應結合學生學習興趣進行教學，從學生學習興趣出發，有助于促進學生學習效率的提高。首先，教師應進行有效的課堂導入，這一環節非常重要，是調動學生學習積極性的重要環節。由于歷史教學有其特點，歷史本身就具有極高的趣味性，教師只要稍加利用，就可以調動學生學習的積極性。還可以采用講授故事的方法，通過介紹歷史人物的真實故事導入課堂，也可以讓學生介紹歷史人物引入課堂，充分激發學生學習興趣。其次，在課堂教學過程中，教師需要采取有效方法提高教學效率。如探究式教學法，在講授完課堂知識之后，為學生布置相應的學習任務，讓學生自主探究，在探究過程中，提高知識的掌握能力，促進學習能力的提高。教師布置的學習任務的形式可以是多種多樣的，如調查類的、書面作業類的及口頭討論類的等，通過多種任務形式，調動學生學習積極性。另外，教師還可以組織學生進行合作學習等，通過有效的教學策略，增強課堂教學效果，提高課堂教學的有效性，促進學生學習上的進步。

3.指導學生進行有效的預習和復習

有效的預習和復習策略有助于增強課堂教學效果，因此，教師應指導學生進行有效的預習和復習。在預習方面，學生應掌握有效的預習方法，在學習新知識之前，將較為容易的知識自己消化掉，而較難的知識則可以通過在網上查閱資料等方式解決，如果最終還是解決不了，則做上標志，在課堂上向教師提問，有助于節省課堂時間，教師可以針對難點進行教學，進而在有限的課堂時間內，講授更多的知識，有助于提高課堂教學的有效性。在指導學生復習的過程中，教師應該讓學生制訂合理的復習計劃，并且讓學生分清重點知識和次重點知識，在復習中有所側重，這樣才能使學生最大限度地掌握關鍵知識，更好地促進學生學習。

4.對學生進行合理的課堂評價

在初中歷史課堂教學中，教師需要對學生進行合理的課堂評價。根據學生課堂上回答問題的準確性，課堂上與教師互動的效果，以及課堂上完成學習任務的程度等，對學生進行課堂評價，對學生表現好的方面，教師應該積極表揚，而對學生課堂上表現不好的一面，教師也應該積極提出來，讓學生了解自身問題在哪里，并且為學生制訂相關學習計劃，有計劃地改正，進而有助于學生學習能力的提高，促進學生的長遠發展。

5.提高初中歷史課堂教學有效性的意義分析

在初中歷史課堂教學中，教師通過采取有效的措施提高課堂教學的有效性，主要有如下幾方面的意義。首先，初中歷史教學主要根據教材上的知識進行，而由于課堂時間的限制，對于一些非考試大綱要求的教材知識，教師只能粗略帶過，不利于學生知識的全面掌握，學生學習歷史知識不僅是為了應付中考，更是全面了解歷史，使學生能夠對國家的發展和世界的發展有一個了解，而課堂教學時間有限，學生無法對歷史知識進行全面的了解。教師通過提高課堂教學的有效性，就可以在有限的課堂時間內，講授更多的知識，學生就能夠更全面地了解歷史。其次，提高初中歷史教學的有效性有助于學生學習效果的增強。教師采取一系列教學策略，提高課堂教學效率，調動學生學習積極性，則學生對歷史這門學科的學習會更感興趣，也會更喜歡歷史這門學科，進而會在課堂學習中主動與教師溝通，在學習中遇到困難時能主動地向教師尋求幫助，學生會在教師有效的指導下，增強課堂學習效果，不斷提高學習能力和學習水平，為更高層次的學習打下堅實的基礎。

本文主要針對如何提高初中歷史課堂教學的有效性進行具體的分析和研究，通過本文的探討，我們了解到初中歷史教師要想進一步提高課堂教學的有效性，需要結合學生實際學習特點，采取有效教學策略，進一步提高課堂教學效率，促進學生學習上的進步。