新形勢下提高高中政治課教學有效性探析

張乾

摘 要：隨著社會主義現(xiàn)代化建設的不斷發(fā)展，我國的高中政治教學發(fā)生了全新的變革。在新課程改革的歷史形勢下，由于受傳統(tǒng)教學模式的束縛，在教學方法上單一，教學內容以及教學手段上不能滿足當代高中生發(fā)展的實際需要，嚴重阻礙了高中政治課教學有效性的發(fā)揮。主要通過結合當前的時代背景，分析高中政治課有效教學的科學內涵以及基本特征，綜合當前高中政治課教學的現(xiàn)狀，從而具體闡述新形勢下提高其教學有效性的策略。

關鍵詞：高中；政治教學；有效性；探析

中圖分類號：G633 文獻標志碼：A 文章編號：1002-2589（2014）09-0221-02

隨著社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，我國基礎教育改革得到了蓬勃的發(fā)展，在傳統(tǒng)應試教育模式下，學生的綜合素質得不到提高，同時由于缺乏人文關懷，因此在整體上來講，不利于健全學生的人格。高中思想政治課的主要教學目的是培養(yǎng)學生的思想認識能力、社會認知能力以及現(xiàn)代生活適應能力，從而提高整體的思想品德素養(yǎng)。由此可知，在教學過程中，要積極推進高中政治課教學有效性探析，從而培養(yǎng)學生的自主探索學習能力，促進學生的健康發(fā)展。

一、高中政治課有效教學的科學內涵

有效教學，即通過合理、科學的教學準備、教學活動以及教學評估，從而提高學生學習效率的一種現(xiàn)代教學理念。在這個教學過程中，教師要結合學生的成長特點，遵循教學活動客觀規(guī)律，實現(xiàn)時間、精力以及物力的和諧投入，從而最大限度地提高教學效果，滿足現(xiàn)代教育價值需求。高中政治課有效教學主要的核心問題是教學效益的提高，主要體現(xiàn)在兩個方面：一是在“教學”內涵上，教學過程要有效，具體表現(xiàn)在教學目標、教學方法、教學手段以及教學活動等方面上；二是從“有效”內涵上來看，教學效果要有效。在整體的教學活動中，達到了既定的教學目標，實現(xiàn)了教學價值，同時滿足了學生的實際發(fā)展需求，實現(xiàn)了教師與學生的雙重價值。因此，從某種程度上來講，高中政治課有效教學既要符合當前的教育發(fā)展規(guī)律，同時也要滿足政治教學基本要求，從而體現(xiàn)以人文本的現(xiàn)代教學理念，促進學生的全面發(fā)展。

二、高中政治課有效教學的基本特征

有效性作為判斷高中政治課教學效果的一種衡量標準，在教學過程中發(fā)揮著不可忽視的作用。高中政治課有效教學的基本特征主要體現(xiàn)在以下五個方面。

第一，在教學目標上，有效教學主要強調可持續(xù)發(fā)展特性。教學目標作為一切教學的開始，有助于為教師的有效教學提供理論指導。在當前新課程改革的形勢下，高中思想政治教學目標必須要樹立三維發(fā)展目標，即實現(xiàn)知識與技能、方法與過程、價值觀與情感態(tài)度的和諧發(fā)展。這種多維性、綜合性的高中政治教學目標，在整體上結合了學生的成長特點，體現(xiàn)了以人為本的科學發(fā)展理念。換言之，在教學過程中，要強化學生智力的開發(fā)、能力的提升、知識的完善以及品德的健全。在設置三維目標的同時，要堅持以學生為本，注重學生的全面自主發(fā)展。

第二，在教學準備上，有效教學具備全面性、綜合性。由于教學活動具有目的性以及計劃性，因此有效教學必須要以充分的教學準備為首要方向。根據(jù)相關的資料顯示，教師在教學前進行教學準備是非常有必要的，通過事先計劃以及組織教學活動，從而減少課堂組織以及管理時間，為學生提供了更多的教學時間。例如在教學過程中，某些高中政治教師在教學準備工作中，通過對可能出現(xiàn)的突發(fā)情況進行估計以及預測，設置處理方式，從而使教學有條不紊地進行。全面、合理的教學準備工作主要表現(xiàn)在三個方面：一是在教學內容上，要結合學生的實際學習基礎，劃分重點以及難點；二是在教學目標上，要明確當前教育發(fā)展需求；三是在教學方法以及手段上，要掌握高中政治課程結構，強調采師生互動，完善教學評估機制。

第三，在教學組織上，有效教學注重科學性。科學、合理的教學組織方案，有助于保障教學內容、活動的有效性。在教學過程中，有紀律、有秩序的教學活動，是執(zhí)行教學計劃的關鍵。例如在實際的教學過程中，要想取得良好的教學效果，教師必須要積極組織教學目標、內容、方式以及手段，從而實現(xiàn)整體動態(tài)的掌控。當教學過程中出現(xiàn)突發(fā)情況時，通過及時組織教學計劃，靈活開展教學，從而科學、合理地安排教與學，及時解決學生的實際問題，保證教學能夠按照計劃進行。

第四，從師生角度出發(fā)，主要體現(xiàn)在兩個方面：一是教師作為學生學習的引導者、組織者以及促進者，在整個教學過程中發(fā)揮著舉足輕重的作用，這就要求教師在教學中要時刻保持積極的教師情緒。在這種動機的推動下，能夠促使教師關注學生的學習以及成長，這是提高高中政治課有效教學的基本條件；二是要有和諧的師生關系。在政治課堂教學時，教師與師生的和諧互動，是當前新課程教學的基本要求。在平等交流的過程中，傳遞教學信息，傾聽學生的心聲，有助于情感的融洽，從而提高高中政治課教學的有效性。

第五，在教學時間上，關注時間的高效利用。提高教學時間的高效利用率，是實現(xiàn)高中政治課教學有效性的關鍵途徑。在單位時間內實現(xiàn)教學效果的最大化，通過將更多的時間用于學生的學習過程中，減少用于管理、維護秩序的時間，從而提高有效學習時間，促進了學生效率意識的提高，同時培養(yǎng)了學生在單位時間內的自主學習能力。

三、新形勢下提高高中政治課教學有效性的策略

在新形勢下，要求不斷創(chuàng)新高中政治課教學手段以及教學方法，積極激發(fā)學生的學習興趣，從而培養(yǎng)學生自主、探索學習能力，參與教學的每一個環(huán)節(jié)中。換言之，高中政治課有效教學方法主要有五個方面的內容：一是教師授課清晰，注意教學的邏輯性，劃分重難點；二是注重多樣化教學，例如利用多媒體輔助教學強化教學手段的多樣化；三是注重任務的導向作用。明確任務目標，提高教學活動的有效性；四是積極引導學生參與教學活動，使學生投入整體學習過程中；五是在單位時間內，保障學生的學習效率，從而使學生獲得更多成功的體驗。具體來講，提高高中政治課教學有效性方法主要可以從以下幾個方面來闡述。

（一）轉變教師教育理念，完善知識結構

首先，要擺脫傳統(tǒng)“填鴨式”教學模式的束縛，樹立以人為本的教學理念，充分發(fā)揮學生的主體作用，積極開發(fā)學生的主體意識、能動性、精神以及潛能，從而利用多種教學手段，營造互動性教學情境，充分發(fā)揮教學的引導、組織作用。其次，樹立平等意識。在適應新形勢發(fā)展要求下，構建全新的師生關系，在相互理解以及相互尊重的前提下，從而創(chuàng)設民主的教學情境，激發(fā)學生的學習熱情。同時，教師要加強自身的理論學習，不斷強化教學反思以及總結，從而提高自身的文化修養(yǎng)以及專業(yè)技能。最后，教師要積極定位自身的角色。教師的角色要向學生學習的引導者、組織者以及促進者轉變，從而發(fā)揮學生的學習積極性。例如在學習商品知識時，對于貨幣的產生以及發(fā)展，要考慮到政治、歷史以及相關地理等方面的變化，教師要積極引導學生理解以及把握相關的知識脈絡。

（二）擺脫傳統(tǒng)教學模式束縛，健全教學準備工作

在新形勢下，首先要了解以及把握新課標的基本理念、設計思路、教學目標等，整合各個知識模塊，從而在整體上把控整個教學體系。其次，積極發(fā)揮創(chuàng)造性思維，充分挖掘政治教材內容。例如在學習相關經(jīng)濟知識時，對于供求與價格的關系，教師在結合課本的前提下，創(chuàng)設生活情境，利用生活現(xiàn)象去反映這兩者之間的關系，從而讓學生在生活中感受政治。其次，完善師生合作制，積極開展政治課題探究。例如在學習消費觀的過程中，教師可以開展有關消費的課題，帶領學生進入市場考察，發(fā)揮學生的主體作用，從而形成不同的教案，為理論研究提供保障。

（三）完善課堂教學方法，提高學生學習的主動性

第一，開展學導式教學。首先設置教學疑問，教師指導學生進行質疑。其次，針對教學難點進行精講。最后，開展模擬活動，進行演練。例如在學習公司經(jīng)營的知識點時，首先教師要導入問題，提出公司經(jīng)營成功的要素。其次，進行分組，分組進行暢所欲言，提出各自的觀點以及疑問。最后教師進行精講，帶領學生進行深入調查研究。

第二，開展合作式、案例式教學。主要通過以問題進行運作，以學生自主學習為主，強化多元化合作探討學習，從而構建知識結構以及價值體系。例如在學習公民的權利時，教師首先導入情境，可以通過播放有關公民選舉權以及被選舉權的視頻，從而進行分組，提出擁有選舉權以及被選舉權的條件要素，從而讓學生分組討論質疑。其次，教師可以帶領學生模擬選舉，從而提高學生的認識。

第三，開展體驗式教學以及情景式教學。聯(lián)系學生的生活實際，強化學生的生活感受，從而豐富體驗，倡導反思，回歸生活實際。其次，強化教學背景，引領學生進入情境中體驗知識，最后升華整體感悟。例如，在學習價值觀時，首先可以播放白衣天使救死扶傷的情境，從而讓學生感悟價值的真諦，在情境中深化自身的人生觀、價值觀以及世界觀。

第四，設計有效高中政治作業(yè)。在作業(yè)的設置中，要注意重點以及難點的劃分，同時在學習新知識的過程中，要綜合分析就知識，強化科學之間的聯(lián)系，堅持理論聯(lián)系實際。例如在有關臺灣的知識時，要綜合歷史因素，強化與歷史知識的結合，分析現(xiàn)在臺灣的現(xiàn)狀，從而提高學生的整體認識。

四、結束語

綜上所述，為了構建和諧、有效的高中政治課堂，必須要不斷優(yōu)化高中政治教學方法，堅持理論聯(lián)系實際，強化學生的自主探索學習，注意人文教育的滲透，提高實踐教學效果，從而激發(fā)學生的學習熱情，提高學生的學習效率。

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