管窺中職體育教學(xué)中的熱點(diǎn)問題及解決

楊勁松

摘 要： 近年來隨著應(yīng)試教育的影響不斷擴(kuò)大，體育教育在整個(gè)教育中的地位不受重視，很多時(shí)候變?yōu)橐环N教育附屬品?？v觀當(dāng)今體育教育，不難發(fā)現(xiàn)，無論是教學(xué)形式還是教學(xué)內(nèi)容都還存在一些不足和問題，中職教育作為培養(yǎng)學(xué)生技術(shù)和技能的一種較為特殊的教育，在體育教學(xué)方面同樣應(yīng)當(dāng)受到重視，然而現(xiàn)階段中職體育的教育很多時(shí)候無法滿足培養(yǎng)全面人才的要求，在提高學(xué)生綜合能力、身體素質(zhì)方面還存在欠缺。文章根據(jù)中職教育中體育教學(xué)現(xiàn)狀，分析其中的熱點(diǎn)問題，并就這些問題提出解決方案。

關(guān)鍵詞： 中職體育教學(xué) 熱點(diǎn)問題 解決方案

一、中職體育教學(xué)中存在的問題

1.教學(xué)模式傳統(tǒng)，缺乏課程設(shè)計(jì)。

體育教學(xué)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)充滿趣味的過程，然而縱觀中職院校的體育教學(xué)，卻始終處在一個(gè)非常松懈和散漫的狀態(tài)，首先體育教學(xué)課堂十分傳統(tǒng)，從開篇的準(zhǔn)備活動(dòng)開始都是千篇一律的內(nèi)容，很多時(shí)候教師并不進(jìn)行體育知識教學(xué)，而是將體育課作為一個(gè)學(xué)生自由活動(dòng)的課堂，讓學(xué)生自己組織，即便是有具體知識的教學(xué)，也是簡單地通過語言講解，做示范后就解散活動(dòng)，很少進(jìn)行系統(tǒng)的訓(xùn)練和提高，缺乏精心的設(shè)計(jì)和安排是當(dāng)今體育教學(xué)在形式上的一個(gè)重大問題和缺陷。在現(xiàn)階段的中職體育教育中，普遍存在師生交流較少、缺乏互動(dòng)、學(xué)生對體育課程不感興趣的現(xiàn)象，這給中職院校的體育教學(xué)帶來一定的困難和阻力。

2.師生缺乏交流，心理輔導(dǎo)欠缺。

體育教學(xué)除了對學(xué)生的身體進(jìn)行有效訓(xùn)練，保證學(xué)生的身體素質(zhì)之外，還兼顧心理輔導(dǎo)的重要任務(wù)，即讓學(xué)生在體育鍛煉的同時(shí)樹立正確的心理價(jià)值觀，形成良好的心理素質(zhì)。中職院校的學(xué)生大多處在人生觀和價(jià)值觀樹立的關(guān)鍵時(shí)期，對于世界萬物已有初步認(rèn)知，但是因?yàn)樵谥行W(xué)學(xué)習(xí)過程中面臨較多的學(xué)習(xí)和心理問題，與同齡人的思想有所差別，所以教師更應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的這一特點(diǎn)進(jìn)行有效心理輔導(dǎo)，將其引導(dǎo)向正確方向。但是體育教育在心理輔導(dǎo)這方面的工作確實(shí)存在欠缺，無論是在課堂上還是在日常學(xué)習(xí)生活中，學(xué)生與體育教師之間都較為陌生，更談不上有效的心理輔導(dǎo)，這樣的師生關(guān)系和教學(xué)模式只會(huì)讓學(xué)生對體育課失去興趣，甚至在人生觀和價(jià)值觀的樹立上出現(xiàn)偏差，影響日后的學(xué)習(xí)和生活。

3.教學(xué)知識單調(diào)，評價(jià)系統(tǒng)不完善。

現(xiàn)階段的中職體育教育往往將體育的教學(xué)想得過于片面，認(rèn)為只要完成基本的教學(xué)任務(wù)，剩下的時(shí)間留給學(xué)生自己，所以很多時(shí)候都采取一種散漫的教學(xué)模式，導(dǎo)致學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中缺乏適當(dāng)壓力，對于體育學(xué)習(xí)過于放松。且當(dāng)今體育教育存在的一個(gè)非常大的問題是體育基礎(chǔ)知識十分欠缺。從社會(huì)現(xiàn)狀看，對于體育知識一無所知的大有人在，這就要追究到初高中體育基礎(chǔ)知識教育的缺乏，教師沒有很好地利用時(shí)間，在教學(xué)過程中不嚴(yán)格要求，缺乏有效評價(jià)機(jī)制，讓學(xué)生沒有學(xué)習(xí)的壓力，這在很大程度上造成體育教育的失效，讓體育教育失去原有意義，同時(shí)與學(xué)生德智體全面發(fā)展的要求不符。

二、如何構(gòu)建中職體育教育高效課堂

1.創(chuàng)新教學(xué)模式，組織豐富活動(dòng)。

體育教學(xué)模式的創(chuàng)新是提高學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣的重要手段，教師應(yīng)當(dāng)在日常教學(xué)中積極探討和學(xué)習(xí)，根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)際選擇適合自己的教學(xué)模式，在課堂上注重知識的傳達(dá)和師生間的互動(dòng)，對課程的設(shè)計(jì)要豐富而充實(shí)，改變以往散漫式的教學(xué)方法，積極主動(dòng)地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。例如通過游戲加強(qiáng)學(xué)生與教師間的交流，讓學(xué)生在游戲中獲得身體的鍛煉，同時(shí)對于體育有一個(gè)較為輕松的學(xué)習(xí)心態(tài)，消除抵觸心理。另外體育教育并不局限于課堂教學(xué)，體育教學(xué)是一個(gè)十分廣闊的范圍，教師可以不斷進(jìn)行探討，發(fā)現(xiàn)生活中的體育元素，如積極開展各類的體育活動(dòng)。如廣播操的比賽，讓學(xué)生利用體育課或者課下時(shí)間進(jìn)行排練，而在排練和練習(xí)的過程中收獲的并不僅是廣播操基本動(dòng)作的掌握，生生間的合作可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，同年級之間的競爭更讓學(xué)生產(chǎn)生競爭意識和集體榮譽(yù)感，而小組的訓(xùn)練任務(wù)又讓學(xué)生產(chǎn)生一種團(tuán)隊(duì)責(zé)任感。此外，還有很多活動(dòng)可以調(diào)動(dòng)學(xué)生對體育運(yùn)動(dòng)的積極性，如趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)、跑操評比等，教師應(yīng)當(dāng)在合理安排教學(xué)任務(wù)的同時(shí)發(fā)現(xiàn)其中的體育因素，讓學(xué)生在濃厚的興趣中學(xué)習(xí)體育，得到體育技能和各項(xiàng)能力的鍛煉與提高。

2.重視師生交流，加強(qiáng)心理輔導(dǎo)。

中職院校的學(xué)生在心理發(fā)展方面有時(shí)會(huì)存在很多問題，很多時(shí)候他們需要正確引導(dǎo)，體育教育應(yīng)當(dāng)承擔(dān)部分責(zé)任，其實(shí)當(dāng)今的中小學(xué)體育教育已經(jīng)把體育與心理健康的教學(xué)納入教學(xué)體系。中職院校應(yīng)當(dāng)在這方面引起重視，不管是在課堂的教學(xué)中還是在日常的生活中，都應(yīng)當(dāng)時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的心理和行為變化，積極與學(xué)生交流，放下姿態(tài)，學(xué)會(huì)傾聽學(xué)生的問題和困擾，并對學(xué)生的問題進(jìn)行有效的解答和指引，引導(dǎo)其樹立正確的、積極的人生觀。

3.建立評價(jià)機(jī)制，重視基礎(chǔ)教學(xué)。

體育教學(xué)應(yīng)當(dāng)重視基礎(chǔ)知識的教學(xué)，讓學(xué)生在有效的學(xué)習(xí)生涯中拓寬知識面，全方位地了解體育知識，這就要求教師在日常教學(xué)安排中進(jìn)行合理設(shè)計(jì)，改變以往散漫式的教學(xué)模式，將內(nèi)外課堂合理分配，學(xué)校應(yīng)當(dāng)配備相應(yīng)的教學(xué)材料，讓學(xué)生靜下心學(xué)習(xí)與體會(huì)體育基礎(chǔ)知識，教師應(yīng)當(dāng)不斷提高自身的知識技能，在傳授知識的過程中注意方法，同時(shí)建立有效的評價(jià)機(jī)制，讓學(xué)生在適當(dāng)?shù)膲毫ο逻M(jìn)行體育學(xué)習(xí)，并且在有效的時(shí)間內(nèi)真正獲取體育知識。

三、結(jié)語

體育教學(xué)是一個(gè)值得探討的過程，尤其是中職院校的體育教育，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的特殊性合理安排體育教學(xué)內(nèi)容，通過不斷改進(jìn)教學(xué)模式，與學(xué)生建立良好師生關(guān)系，讓學(xué)生在體育鍛煉的同時(shí)獲得心理的正確引導(dǎo)。當(dāng)今的中職院校一線體育教師應(yīng)當(dāng)時(shí)刻將發(fā)展學(xué)生的特長和各方面能力作為教學(xué)目標(biāo)，力求通過一定時(shí)間內(nèi)的體育教育讓學(xué)生獲得體育基礎(chǔ)知識，并得到身心的有效鍛煉，讓學(xué)生愛上體育，感受到體育教學(xué)的魅力。

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