探析初中英語課程中互動式教學的應用

熊雙華

【摘要】互動式教學運用在初中英語的教學實踐中不僅有利于促進學生自主學習、合作學習、善于思考、善于創新，并能培養學生語言表達能力、人際交往能力，學會實踐、學會評價。而要想把互動式教學正確得運用于初中英語課程的教學過程中，就需要教師正確認識和轉變自身在教學過程中的地位，合理創設互動環境，恰當組織教學活動等。只有這樣，才能真正發揮互動式教學的優勢，達到英語教學的高質量、高效率。

【關鍵詞】互動式教學 初中英語 應用

在以往的初中英語教學中，教師一貫采用教師講，學生記的傳統教學方法，教師充當了教學活動中的“權威”，學生只是機械地記筆記，復習筆記，課堂呆板無趣，不能充分調動學生的學習興趣，同時抹殺了學生許多有待開發的潛在能力，不利于教育工作的有效進行。現代教學觀點認為，互動式教學應用于初中英語教學過程中更有利于激發學生主動的學習動機，有利于促進學生多方面能力的培養和提高，與傳統教學方法相比，更能把學生培養成能夠適應多方面挑戰的復合型人才。實踐證明，在實際教學過程中，互動式教學使初中英語課程的進行更加高效生動，在促進師生雙邊交流溝通，增進師生感情，提高學生合作共贏能力，共同提高教學質量方面具有良好的效果。本文將就初中英語課程中互動式教學的應用進行探析。

一、互動式教學在初中英語課程中應用的意義

所謂互動式教學，就是指初中英語教學過程中師生互動式學習，旨在提高教學質量，提高學生學習能力的教學方式。在初中的英語教學中，實施互動式教學的目的在于改善教師的教學模式，為學生創建一個開放的學習環境，給學生提供一個多渠道學習英語的途徑，培養學生的英語運用能力，促進他們主動的學習習慣、良好的學習態度，并可提高學生的交際能力，教會他們自己學會思考，作自己學習過程中的主導者，而非教師權威下的被被教育者，學會主動發現問題，分析問題，解決問題，以培養其合作意識、創新意識、實踐意識。互動式教學不僅能使學生在學習之前主動查閱資料，做好充足的準備，課堂上主動發問，互相討論，互相辯論，互相學習，而且能在教師的教學過程中改善教師的教學方法、教學策略、教學思想，即教師在互動式教學課堂開始之前必然充分查閱相關資料，做好課前備課工作，課堂上才能為學生開展生動活潑高效有趣的英語課。這對教師同樣是一個全新的挑戰，是一個具有廣闊光明前景的應用，對進一步改善教師教學工作，提高新形勢下教學質量和效率，全面培養學生各方面發展具有重大的實踐意義。

二、互動式教學在初中英語教學過程中的實施及應用策略

1.互動式教學在初中英語教學過程中的實施

（1）創設恰當的互動環境，提高互動能效。學生高效的學習效率和他們所處的學習環境密切相關，其中學習環境不僅包括良好的生活環境，物質環境，也包括健康的心理環境以及人文環境，在學生的學習過程中要為學生提供一個良好的學習環境，這是學生正常學習所必需的外界因素。

（2）組織正確的互動行為，培養學生互動能力。互動式教學有一個原則，即教師在學生的互動過程中不能過多干預。在這個過程中，教師扮演的只是一個組織者，領導者，而不是一個權威的獨裁者，在課堂教學中，教師要根據具體情況，正確組織互動行為，這樣才能達到預期的教學效果。

（3）適時評價并反饋互動效果，深化互動實施。與傳統教學模式不同，互動式教學是一種全新的教學模式，教師需要有一種與之配套的評價標準，比如互動行為的良好狀況，互動程度的高低，互動過程中學生的心理狀況和接受程度，學生各方面提高的程度等，用相應合適的教學評價標準對互動式教學進行教學評價和教學反饋，用以深化教學實施。

2.互動式教學在初中英語教學過程中的應用策略

（1）鼓勵學生積極參與互動過程。所謂互動，只有多人共同參與才有互動之說，只有共同參與才可能達到互動的效果，因此，教師需要鼓勵學生積極參與到互動式教學過程中。這將大大提高那些性格較為內向的學生大膽與人交流的能力，從自己的世界中走出來，與人交流，與人溝通，與人合作，享受人與人互助的快樂，感受集體的溫暖。

（2）教師進行情感教學、趣味教學。在教師的教學規則中，情感態度與價值觀是一個相當重要的教學理念，以情動情，以感牽情，用教師健康的情感去感動學生，感化學生，引導學生，啟發學生，并在教學過程中滲透一些趣味性小知識，以增加課堂的活波性，吸引學生的注意力，循序漸進，讓學生在教師的引導下一步步學會如何學習。

（3）增強學生的人際合作意識。互動式教學的實施，不僅可以使學生獲得課堂知識，在無形之中也讓學生的人際交往能力得到了訓練和提高。比如，學生在參與互動式教學之前，必然要思考如何在課堂上開始他的敘述或者辯論，如何更有效地進行，如何成功地進行，而課堂中，在具體的實施過程中，一次次，學生會不斷思考自己的不足，一步步改進，在不知不覺中，學生不僅提高了他們發現問題、分析問題、解決問題的能力，也提高了其人際交往能力。

總之，在不斷的教學改革浪潮中，互動式教學模式應運而生。實踐證明，這種新型的教學模式不僅在提高學生學習能力的多個方面有優于傳統教學模式之處，而且在教師的教學過程中對學生的社會交際能力、實踐能力、主動分析并解決問題能力等方面的培養都具有巨大的推動作用，有著不可小覷的實踐意義。在具體的教學過程中，互動式教學將在改善教學質量，提高教學效率方面發揮重要作用。

參考文獻：

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