淺談多渠道培養良好的班風學風

陳燕鋒

摘 要：營造良好的班風學風是班級管理的重要工作，本文提出通過明確建設目標、完善制度、發揮班干部帶頭作用等渠道，可以有效提高學生素質，優化管理工作，提高教育質量和教學效果。

關鍵詞：班級管理？方法？班風？學風

教育實踐證明：良好的班風學風是學生思想和學習進步的基本條件，是班集體文明的重要表現，也是培養學生多方面素質的重要條件。班主任在班級管理工作中，應致力于培養良好的班風學風，這不僅能有效提高學生的文化素質和思想素質，而且對優化管理工作、提高教育質量也有十分重要的作用。

針對當前技校學生的思想動向、校園文化以及社會環境的特點，筆者認為培養良好的班風學風可以從以下渠道著手。

一、明確班級建設目標

目標是行動的指南。技校學生對人生理想和學習目標都有較清楚的認識，對各種事物也有較清晰的判斷。班主任在班級管理中，特別是在營造班風學風的過程中，應該結合實際制定具體、客觀的管理目標，包括學風操行、學校優秀生占有率、優秀班干部占有率、校運會獲獎目標以及社會評價等，讓目標成為學生行動的指南。

班主任不但要明確班級建設目標，而且要把目標擺出來，讓學生討論，虛心傾聽學生的意見，加深學生的認識，提高他們的班級意識，鼓勵他們圍繞目標主動參與班級活動。例如對創建文明班分工、操行評分標準、優秀班干部考核標準等，學生往往會提出更加公平公正的評比考核方法。班主任虛心采納，能激發學生積極參與建設文明班集體等活動。

二、完善班級規章制度

無規矩不成方圓。技工院校校園多數位于城市，學生容易受到城市社會豐富多彩生活的影響，特別是部分好動型的學生，由于習慣懶散、貪玩，常常會忽視班規校紀，做出一些違紀行為。針對這一情況，班主任必須結合實際，制定和完善班級各項規章制度，利用班會、板報、小組、宿舍小組的形式進行討論，使班規校紀更加完善，并公平公正嚴格落實。這既能引導學生養成良好的行為習慣，又能對學生產生震懾作用。例如，學校對學生打架行為的處理，輕者會同家長教育，嚴重者會開除學籍；對校內盜竊行為，必須公開批評，甚至開除學籍。完善并嚴格落實班級規章制度，使班級管理制度化，是建設良好班風學風的重要條件。

三、發揮班干部的帶頭作用

當前技校學生的素質良莠不齊，加上他們的個性趨向成熟，群體性較強，單靠班主任的教育引導是遠遠不夠的。從初中進入技校后，校園環境、學習任務、學習方法以及人際關系開始發生變化，特別是技校中思想品質中下層生比較多，班干部原有的班級管理方法也需與時俱進，需要選擇更加藝術的方法組織、帶動班級形成良好的學風班風。班主任要經常對班干部工作進行精心指導，通過談心、召開班干會議等方法指導班干部開展各項活動，使班干部的帶頭組織工作得到同學的支持，特別是要得到后進生的支持，讓他們的行動既順“民意”、又出“效益”。例如課外活動的策劃、勞動分工的安排等，都需要班主任作適當的指導。

同時，班主任要積極發揮班干部的帶頭作用。班干部是思想和文化素質較高的群體，是班主任的得力助手，充分發揮這一群體的作用，班級管理往往省時省力，甚至能事半功倍。因此，班主任要大膽放權給班干部。例如學校舉行文藝晚會，班主任可以指導班干部團結不同圈子的同學，引導和鼓勵學生主動報名參與、設計項目、組織排練等。班干部的組織和帶動效果往往比班主任親力親為要好得多。

四、發揚班級優良作風

社會五光十色的生活及良莠不齊的學生，讓班風學風“易打難守”。如何保持良好的班風學風，也是班級管理中很重要的問題。實踐證明：主動表揚和溝通是發揚優良班風的重要方法。班主任要經常觀察和發掘學生的閃光點，特別是好人好事、創新作業等，要及時、公開表揚，乃至設置表揚宣傳欄，讓好人好事新風尚得到師生的肯定。班主任還要經常深入學生的學習和生活，了解學生的思想動向。部分來自偏遠農村或家庭經濟比較困難的學生，往往容易出現自卑感，遇到挫折容易自暴自棄，他們會對班風學風造成消極影響。班主任若能及時運用表揚和溝通的教育方法，往往能有效疏導負面情緒，鼓勵這些學生，使良好的班風學風得到保持。

總之，在技校班級管理中，要培養良好的班風學風，必須結合實際，從明確班級建設目標、完善規章制度、發揮班干部帶頭作用、加強溝通等渠道著手，多方形成合力，效果才會更加明顯。

參考文獻：

[1]黃澤玉.構建良好班風之我見[J].廣東教育，2008（5）.

[2]夏立春.建設良好班風的七種策略[J].班主任之友，2010（1）.

（作者單位：廣東省肇慶市技師學院）endprint