技校班干部選拔與培養(yǎng)探索

李海燕+郝赫

摘 要：簡(jiǎn)單地模仿名師的做法不一定都能解決技校班級(jí)管理的問(wèn)題，本文就技校班干部的選拔、培養(yǎng)進(jìn)行了一些探索，介紹了班干部的選拔條件、挑選環(huán)節(jié)以及培養(yǎng)班干部的方法和技巧。

關(guān)鍵詞：技校？班級(jí)管理？班干部？培養(yǎng)方法與技巧

筆者曾仔細(xì)學(xué)習(xí)過(guò)著名教育學(xué)者們有關(guān)“選拔班干部”的專題，也曾像案例中的老師那樣擴(kuò)大班干部隊(duì)伍，以期達(dá)到“人人都有責(zé)任心，自覺(jué)主動(dòng)管理班集體”的理想目標(biāo)，但結(jié)果卻將日常管理工作弄得很不理想，理不出頭緒。靜下心來(lái)想一想，專家們面對(duì)的是普通中學(xué)的學(xué)生，無(wú)論學(xué)習(xí)能力，還是自我管理能力，都比較強(qiáng)。而筆者面對(duì)的是技校的學(xué)生，自控能力比較差。事實(shí)證明，簡(jiǎn)單模仿名師的班級(jí)管理方法是行不通的。筆者認(rèn)真反思自己在班級(jí)管理方面的各個(gè)問(wèn)題，逐一調(diào)整工作方法，取得了比較顯著的效果。下面就如何選拔班干部來(lái)談?wù)勛约旱恼J(rèn)識(shí)。

一、班干部的選拔條件

1.思想修養(yǎng)方面

正直、誠(chéng)實(shí)、無(wú)私，能以身作則，集體榮譽(yù)感強(qiáng)，樂(lè)于為同學(xué)服務(wù)，能堅(jiān)持原則。

2.工作能力方面

組織能力、應(yīng)變能力、表達(dá)能力、做思想工作的能力等較強(qiáng)。

3.學(xué)習(xí)狀況方面

學(xué)習(xí)成績(jī)中等偏上，會(huì)合理地利用時(shí)間，工作、學(xué)習(xí)兩不誤。

4.人際關(guān)系方面

同學(xué)關(guān)系良好，在同學(xué)中有一定威信，關(guān)心同學(xué)，熱心為人分憂，不驕不躁，虛心接受別人的意見(jiàn)。

二、具體挑選環(huán)節(jié)

筆者首先讓心目中的班干部，擔(dān)任代理工作。代理期間，讓他用自己的能力取得同學(xué)們的信任和支持，等待同學(xué)們對(duì)代理干部有一定的了解后，以民主選舉的形式，來(lái)評(píng)選班干部。具體挑選環(huán)節(jié)如下：

第一，擬定需要設(shè)定的班干部組成名單，有班長(zhǎng)、團(tuán)支書(shū)、宣傳委員、組織委員、文娛委員、體育委員、生活委員、學(xué)習(xí)委員等8個(gè)職務(wù)。

第二，學(xué)生選定自己參選職務(wù)，做競(jìng)選準(zhǔn)備。讓候選人準(zhǔn)備自己的競(jìng)選致辭，參加競(jìng)選的學(xué)生一一登臺(tái)演講，演講時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)。

第三，競(jìng)選過(guò)程中有的學(xué)生會(huì)準(zhǔn)備紙質(zhì)發(fā)言稿，有的學(xué)生則會(huì)直接口述，基本要求是要嚴(yán)肅認(rèn)真。

第四，投票產(chǎn)生。同學(xué)們根據(jù)競(jìng)選同學(xué)的學(xué)習(xí)能力和工作能力來(lái)投票。投票前，應(yīng)該強(qiáng)調(diào)：投票選舉是同學(xué)們的神圣民主權(quán)利，是對(duì)自己和同學(xué)負(fù)責(zé)，應(yīng)以班級(jí)的利益作為出發(fā)點(diǎn)。

第五，揭示結(jié)果。根據(jù)投票的結(jié)果當(dāng)場(chǎng)公開(kāi)票數(shù)的情況，產(chǎn)生本學(xué)期的班委會(huì)成員。

三、班干部的培養(yǎng)方法和技巧

選人的目的是“用”人，選好了班干部就要充分發(fā)揮他們的作用。以下對(duì)班干部的培養(yǎng)方法和技巧進(jìn)行探討。

1.細(xì)致分工

選舉完當(dāng)天，就開(kāi)一個(gè)班委會(huì)，嚴(yán)格說(shuō)是班委培訓(xùn)會(huì)，目的是讓他們知道自己的職責(zé)。要明確工作內(nèi)容和職責(zé)范圍，除了組織機(jī)構(gòu)里按“頭銜”自然分工以外，還要將班級(jí)工作細(xì)化。結(jié)合學(xué)校的檢查評(píng)比，結(jié)合本班實(shí)際，重點(diǎn)將班級(jí)工作細(xì)化為衛(wèi)生、儀容儀表、紀(jì)律、體育。衛(wèi)生方面又細(xì)分為宿舍公區(qū)和教室等。責(zé)任到人，專人專管，讓班級(jí)每一角落都有人管，讓每個(gè)班干部都有事可做，工作目標(biāo)明確，可避免相互推諉、彼此觀望現(xiàn)象的出現(xiàn)，也利于班主任和群眾的監(jiān)督檢查，工作效果一目了然。

2.放手使用

班主任要鼓勵(lì)他們大膽工作，不能從中插手。但放手不等于不管，相反更需要投入大量的精力與時(shí)間去關(guān)心培養(yǎng)干部的工作。干部做出成績(jī)，要及時(shí)表?yè)P(yáng)，樹(shù)立干部的信心和威信；發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題，召開(kāi)干部會(huì)議，引導(dǎo)大家一起研究討論，這樣干部的工作水平才會(huì)逐漸提高。

3.點(diǎn)撥方法

班干部在同學(xué)中有一定的威信，深受同學(xué)們的尊重，因此，班主任可把班級(jí)日常管理工作交給他們?nèi)プ?，培養(yǎng)他們自治、自理、自立的能力。在工作實(shí)踐中，班干部往往由于工作方法不多或不當(dāng)而影響工作的順利進(jìn)展，此時(shí)，班主任應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況教給班干部工作方法。例如：怎樣以身作則、嚴(yán)于律己、寬以待人，虛心聽(tīng)取同學(xué)們的意見(jiàn)等。使他們掌握靈活有效的工作方法，增強(qiáng)他們的自信心，激勵(lì)他們以滿腔熱情投入到班級(jí)管理工作中去。

4.樹(shù)立威信

當(dāng)班干部在學(xué)習(xí)上取得優(yōu)異成績(jī)時(shí)，筆者恰當(dāng)?shù)亟o予表?yè)P(yáng)，讓他們向同學(xué)們介紹自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，勉勵(lì)他們繼續(xù)攀登高峰，讓同學(xué)們互相學(xué)習(xí)，互相幫助，共同進(jìn)步，提高班干部在同學(xué)中的威信。

5.培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)

現(xiàn)代社會(huì)是競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)，因此必須培養(yǎng)班干部樹(shù)立競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，為了讓所有班干部都有鍛煉的機(jī)會(huì)，筆者采用職務(wù)輪換制，讓班干部輪流擔(dān)任班內(nèi)各種職務(wù)。

總之，一支朝氣蓬勃的班干部隊(duì)伍是班級(jí)工作核心，是一個(gè)班級(jí)能否形成良好班風(fēng)的決定性因素。只有充分發(fā)揮班干部在班級(jí)管理中的核心作用，班務(wù)工作才能有聲有色，班級(jí)才會(huì)有凝聚力。

（作者單位：秦皇島技師學(xué)院）endprint