激勵教育在小學語文教學中的應用研究

劉相林

摘 要： 所謂激勵教育，是指希望通過激勵的方式激發(fā)學生對語文的學習熱情，從而全身心地投入到學習中。在新課改背景下，激勵教育在小學語文教學中的應用被注入新的內涵，教師應更新思想觀念，不斷完善教學方法和模式。本文就這一問題展開討論，結合小學語文教學的具體特點進行深入分析，提出激勵教育的應用策略。

關鍵詞： 激勵教育 小學語文教學 應用研究

引言

在傳統(tǒng)的應試教育的影響下，我國學生普遍缺乏課堂參與熱情，為了改變這種現(xiàn)象，新時期的教育改革將激勵教育放在重要位置。不得不承認，激勵教育能夠在很大程度上激發(fā)學生學習語文的動機，從而帶動課堂教學效率的提高。

1.激勵教育在小學語文教學中的作用

1.1激發(fā)學生學習語文的興趣

興趣是引導學生參與學習活動的最好的老師，教師要注重對學生學習興趣的培養(yǎng)，尤其要利用語言、獎勵等激勵方法調動其學習積極性。小學生處于人生的初始階段，他們用純真的眼光看待整個世界，很在乎別人對自己的評價和看法，教師要認清小學生的心理特點，避免對他們進行直接的指責或者批評，而要多一些表揚和贊賞。當然，除了語言上的激勵外，教師還要為學生創(chuàng)設良好的激勵情境，提高學生的興趣。如學習人教版課文《桂林山水》時，有必要結合課文內容，鼓勵學生進行朗讀，深切感受文字的魅力和祖國山河的美好，則學生學習興趣會在這一過程當中變得更濃厚。

1.2培養(yǎng)學生的想象力

小學生的好奇心是極強的，他們抱著好奇的眼光看待世界，他們的想象力和創(chuàng)造力是無窮的。在激勵教育下，教師用生動形象的語言為學生描述課文當中的人物和風景，使學生的視野得以開闊，想象力也因此豐富起來。對學生天馬行空的想象，教師不應嘲笑，更不該給予打擊，而要給予他們適當?shù)墓膭詈唾澷p，培養(yǎng)他們的想象力。

2.激勵教育在小學語文教學中的應用策略

2.1教師要樹立激勵理念

教師始終是教學活動的主導力量，一定要將激勵教育放在心中，用發(fā)現(xiàn)的眼光看待學生身上的優(yōu)點，這樣不僅能夠提高學生的自信心和課堂參與程度，還會為自己的教學活動帶來快樂。有的教師不能較好地運用激勵教育，往往適得其反，看到學生不聽話，并且反應能力較差，就會生氣，忍不住責罵，這樣，學生就會對學習產(chǎn)生排斥心理。在這種情形之下，激勵教育的作用顯而易見，它能夠將教師和學生放在平等位置上，學生能夠真誠地感受到教師的關愛。

2.2運用多種激勵方法

2.2.1榜樣激勵

在任何時期、任何場所，榜樣的作用都體現(xiàn)在先進性和示范性兩方面，教師在語文教學過程中應樹立榜樣，使學生能擁有較好的進步目標和參照物。小學生喜歡模仿，具有極強的好勝心，針對這一特點，教師完全可以根據(jù)教材當中的內容，向學生滲透偉人的高尚品質，以此激勵學生不懈努力。如學習人教版四年級上冊《為中華之崛起而讀書》這一課時，文中向我們介紹了滿懷報國理想的少年周恩來，教師在講授課文內容的同時，要引導學生向周恩來學習，從小樹立遠大的志向。

2.2.2責任激勵

由于學生對知識的需求存在差別，對教材內容的理解也不盡相同，因此為了使效率最大限度地提高學習，教師完全可以將某項任務委托給學生，鼓勵其自主完成。事實上，雖說讓學生自主完成，實際上在完成過程中，需要學生之間互相交流合作。基于此，教師可以將全班學生劃分為若干個學習小組，小組之間可以互幫互助，每個人都有自己的責任，在集體榮譽感的激勵下，學生都能夠完成好自己的任務。

2.3開展激勵實踐活動

由于小學生具有較強的上進心，教師應結合這一特點，在課堂上開展競賽活動，將這種良性競爭引入學生中間。在這種具有激勵作用的實踐活動的引領之下，學生奮發(fā)向上的精神能夠被充分調動起來，對于優(yōu)勝的學生或者小組，教師應給予一定的獎勵，使其能夠再接再厲。如對二年級小學生來說，他們對漢字有一定程度的掌握，識字量也在逐漸增加，教師可以舉辦識字比賽，比誰認識的字多，讓成績好的同學帶動成績差的同學，則整個班級的學習熱情都會因此被調動起來。除此之外，由于語文這門學科本身就具有一定的美感，語言的魅力是其他學科不能媲美的，利用這一特點，教師可以采取欣賞的方式，將語文的魅力通過文章或者電影展現(xiàn)在學生面前。如在學習《美麗的小興安嶺》這篇課文時，教師可以借助多媒體技術，將小興安嶺的美麗風光動態(tài)地呈現(xiàn)出來，學生的感官得到刺激，對語文課堂的興趣也提高很多，激發(fā)起學習語文的熱情。

結語

激勵教育在小學語文教學當中發(fā)揮著重要作用，教師要不斷革新思想觀念，為學生創(chuàng)設良好的課堂情境。基于此，學生對語文的興趣將會大大提高，課文不再是枯燥無味的文字，能夠形象具體地展現(xiàn)在學生面前，充分彰顯語文的魅力。

參考文獻：

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