如何創新高效語文教法

陳艷玲

摘 要： 隨著教育改革的不斷深化，語文課程的發展呈現出了生活化、多樣化趨勢，實現了教學方法的多樣性和豐富性。在語文教學中，教學方法運用是否恰當直接影響教學效果的好壞。教師應創新教法，激發學生興趣，提高學生的學習質量。

關鍵詞： 初中語文 教學方法 創新思路

所謂高效課堂，是指在課堂教學活動中，教師積極引領學生通過積極、主動的學習，實現學習、思維的高效，體現以學生為主體、以教師為主導的新理念。

一、教師轉變觀念，營造初中語文課堂的和諧氛圍

新的教育理念認為：教學過程是師生交往、共同發展的互動過程，教師是學習活動的組織者、引導者和參與者。教師應盡快轉變角色，走下圣壇。真誠地愛學生，愛他們的優點，也愛他們的缺點，親近他們，與他們心心相印，尊重他們的人格，少一點審視責備的目光，多一些欣賞鼓勵的熱情，注意保護他們的自尊心，使他們免受傷害。努力營造民主、平等、和諧、融洽的課堂氛圍。想方設法地為學生創造獲得成功的條件，使學生的個性得以張揚，最終建立教師樂教、學生樂學的真誠合作的新型關系。同時，作為教書育人的領軍人，語文教師應加強學習，不斷更新知識。因為學習是促進知識更新、接受現代教育理念、提高教師素質的重要途徑。教師只有不斷學習，才能跟上時代的步伐，提高語文教學效率。

二、讓語文走進生活，在生活中學習語文

美國教育家華特科勒涅斯有一句名言：“語文學習的外延和生活的外延相等。”生活是語文學習的源頭，語文素養在豐富的生活中得以進化、發展、成熟。新課程標準的實施為“語文走向生活，在生活中學習語文”提供了理論保證。前蘇聯著名教育家蘇霍姆林斯基特別注重學生的生活體驗和感悟，他經常帶領學生走進大自然，并親切地稱之為“藍天下的學校”、“快樂的學校”。他寫道：“寧靜的夏天拂曉，我跟孩子們來到池塘邊，印入我們眼簾的是那朝霞般令人驚嘆的美。于是，孩子們感覺到和體味到‘朝霞、‘拂曉、‘閃爍、‘天涯這些詞在感情色彩上的細微差別。”讓語文學習走向大自然，走向生活，體驗生活，是進行語文學習的最佳途徑。

三、激發學生的學習興趣

興趣是求知的前提、學習的動機、成才的起點。初中生在很大程度上是憑著興趣學習的，對學習一旦產生興趣，就會達到事半功倍的效果。激發學生興趣，關鍵在于教師的引導。可以利用學生愛看小說的優點，指導學生多閱讀文學書籍；可以體會語文和生活的密切聯系，讓學生認識到語文是豐富多彩的，而不是死記硬背的。在語文課堂教學中，教師要仔細研究課文，全面把握課文的內容和形式，通過精心設計教學過程，優化導入設計，適當補充與學生生活相關聯的教學材料，激發學生學習興趣。諸如此類的恰當的導入可以創設最佳學習情境，激發學生的學習興趣和求知欲，啟發學生思維，活躍學生的思考，從而提高語文學習效率。語文教師適時地幫助學生體驗成功的喜悅，也是激發學生學習興趣的重要途徑。

四、指導學生養成良好的學習習慣

要想打造高效語文課堂，教師需要在平時備課和課前準備中，認真要求并精心指導學生，帶著問題充分預習，做到心中有數。然后，在課堂教學實施環節中，引導學生熟悉知識，實現教學目標，引導學生逐步自我消化知識，實現師生互動、興趣教學、發展能力的語文課改目標。

五、利用多媒體輔助教學，提高課堂教學效率

在信息技術日益發展的今天，教科書不再是學生獲取知識的唯一載體。電腦多媒體技術已經逐步深入各科教學中。運用多媒體手段，能夠使教學活動更生動、逼真、活潑，激發學生的學習興趣，發展學生思維。初中語文教師要正確認識電教多媒體技術在初中語文教學中的作用，恰如其分地運用到語文教學中，化難為易，變抽象為具體，全方位調動學生思維，激發學生學習興趣，充分發揮多種感官的感知作用，把學生領入神奇美妙的語文世界之中，讓學生自主、合作、探究地學習，逐步提高實踐能力和語文素養。在利用多媒體教學時，注意不僅為求新鮮刺激而利用，而且要擺正它作為教學手段的地位，讓它切實為教學服務。

六、在科學發展觀下，一切為學生的可持續發展服務

蘇霍姆林斯基說：“教育的藝術就在于讓受教育者把他周圍的東西加以‘人化，從這些物品中感受到人性的東西——人的智慧、才干和人對人的愛。”語文課堂教學需要彰顯人文性，充分以學生為中心。這是教育科學發展的必然。

1.“師生合作”，激發學生興趣，從學生已有經驗和實際水平出發，鼓勵學生多疑、多思、多探討、多合作、多發現。

2.“全面發展”，提高綜合素質。“智育不好出次品，體育不好出廢品，德育不好出危險品”。現代社會對人才的綜合素質要求極高，既要有扎實的專業知識和突出的專業技能，又要有深厚的文化底蘊和健全的人格及健康生理和心理。這些綜合素質的培養應有機滲透于現代語文教學實踐中。（1）在教學中滲透美學理論；（2）教師要讓學生在對作品進行細致分析、理解過程中，認識每一種具體的美，如音樂美、結構美、內容美、藝術美等，從而提高學生鑒賞美的能力，激發學生發現生活中美的興趣，并用生動的語言描繪生活中的美，最終達到提高審美綜合素質的目的。

3.通過自主探索活動激活創新思維。新課程改革綱要要求教師“改變課程實施過程中過于接受學習、死記硬背、機械訓練的現狀，倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養學生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力及交流與合作的能力”。

七、教師要具有挖掘教材內容的能力

面對一篇課文，教師要通過各種科學有效的教學手段，引導學生消化知識、發展能力，這樣才能實現課堂高效。在課堂教學活動中，初中語文教師必須調動一切積極因素，在科學有效地指導學生學習“字、詞、句、篇”等基本知識、培養“聽、說、讀、寫”等基本能力上下工夫，創設適宜的教學情境，滲透情感因素，體現人文理念，對他們進行人生價值觀、世界觀等養成教育。

“雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越”。新教改還有很長一段路要走，我們要領會新教改的內涵，在新教改的指導下更好地為祖國的教育事業獻身，在普通崗位上作出更大貢獻。endprint