隨堂小練筆是打開作文教學的金鑰匙

牛小紅

【摘 要】隨堂小練筆是從幫助學生積累素材，提高學生的作文水平著手，作為作文教學的一種補充；也是學生良好作文習慣形成的基礎，對培養學生養成良好的作文習慣有著舉足輕重的作用。靈活多變的內容，隨心所欲的表達方式，讓學生在“小練筆”中個性得到張揚，真情成為學生習作中的主題。

【關鍵詞】練筆；真情；習慣；形成；激勵

要想使學生真正提高寫作能力，養成良好的作文習慣，一個學期單憑課本上每單元規定的那六七篇作文是遠遠不夠的，平常必須經常進行一些隨堂小練筆。“小練筆”在開始之際，學生可能會認為生活平淡，沒有什么可寫；或是以為加重了他們的負擔，與“減負”的精神相違備。但只要正確引導，學生就會逐步改變態度，最后，學生會不由自主地愛上課堂小練筆，并期待著能在同學們的面前展示自己的作品。

一、隨堂小練筆有助于養成良好的作文習慣

1.觀察插圖，描一描

在教材中，許多文章都配有生動鮮明的插圖。有些插圖課文中已經作了細致的描繪，就無須再寫，如《觀潮》一文中的兩幅圖──觀潮前人山人海的場面和潮來時雄偉壯觀的景象。有些插圖文中只是一筆帶過，如《我的戰友邱少云》一文中插圖上畫的是邱少云被烈火燒身的情景。課文中只用“一團烈火把他整個兒包住了”這句話作了描寫。通過描寫文章中的插圖，學生更加強烈地感受到邱少云忍受烈火燒身的驚人毅力，而且在把畫變成話的同時，提高了學生的觀察能力和語言表達能力。

2.精彩篇章，仿一仿

借助范文指導學生進行仿寫，能激發學生寫作興趣，提高寫作能力，發展創造思維能力。仿寫可分為仿篇和仿片斷。

仿篇，亦稱為全仿。這種方法是從整體上模仿范文作文的方式。課文是學生學習的范本。課文的結構，課文的對話描寫，抒情寫法等等不一而足，這些往往也是學生模仿的范本。

仿片斷，亦稱點仿。這種方法就是從局部上模仿范文的方式。片斷訓練篇幅可長可短，內容學生自取，形式模仿加創造，日積月累，自見功效。

3.移花接木，組一組

所謂“移花接木”是指將課文中的有些句子摘錄下來，然后加上自己的語言進行重新組合，從而拓展文章的內容發展學生的思維。課文中有些重點詞語，是語言形象、語言技巧、語言情感的聚集點，引導學生想象挖掘詞語的形象內涵，感悟理解詞語的情感內涵，通過練筆把它還原成具體可感、觸手可及的鮮明形象，可以讓學生從一個側面深化對課文的感悟和理解。

4.讀文有感，寫一寫

有些文章的內容能給學生以強烈的感染力。如《那片綠綠的爬山虎》一文，講的就是1963年大作家葉圣陶先生為中學生肖復興認真修改作文并請肖復興到他家去做客的事。葉老先生一絲不茍的作風和平易近人的品質深深地感動了肖復興，同時也感染了學生。學文后，我要學生抓住文中感受最深的一兩點來寫一篇讀后感。一位學生寫出了這樣深切的感受：一個真正值得尊敬的人是高超的本領和高尚的品格的完美統一。我感謝肖復興先生把那片綠綠的爬山虎也裝進了我的心里，而且也會永遠綠著……

二、豐富的想象在小練筆中自由翱翔

1.文本空白設練，豐滿形象

文章的有些地方寫得或含蓄，或簡練，給學生的思維留下了想象、延伸的空間。學這樣的文章時，我找準這些“空白”，讓學生把寫得簡煉的地方寫具體，把寫得含蓄的地方補充的更生動形象。華東師范大學方智范教授指出：“文本的意義在一定程度上是由讀者創造的。”每一個文本，都包含無數的未定之處——空白，無論有多少細節的詳盡陳述，也消彌不了其中的未定點。那些藏匿在文本中的許許多多的“空白”，給讀者留下了聯想和再創造的空間，等待著讀者去發現，去填補和闡釋。這也正印證了一句話：語文教學“既要書聲瑯瑯，也要靜思默想，還要妙筆生花”。課堂練筆也就成了填補文本空白的有效手段，具有比較大的實用意義。

2.“結尾延伸”處創造，升華情感體驗

一篇好文章，作者有時特意不寫結局，留下一段藝術空白，給讀者揣摩回味的余地，繼而選擇自己的認知情感進行延伸，更富有感人的藝術魅力。因此，我們可以抓住文本的結尾，及時練筆，給學生營造一個想象和創新的空間，讓學生在空白處放飛思緒，捕捉情感的蓄積點，加深對文本的理解感悟，同時也升華了學生在文本閱讀中的情感體驗。

3.欣賞古詩，改一改

我國古代詩人寫作時很講究含蓄和意境的創設，有著“弦外之音，言外之意，韻外之致”之說。這種“貴在言外，使之思而得之”的表達效果，其實就是文本的意義空白。語文教材每冊都編排有古詩。這些古詩的內容淺顯易懂。寫景的將景物描繪得細膩生動，敘事的表達的情感真摯感人。在理解詩句的基礎上，可以要學生將這些古詩改成寫景或敘事的現代文。在學習《贈汪倫》這首詩后，可以改寫成一篇以“送別”為內容敘事的文章。

練筆形式多種多樣，決不是簡單機械的重復練習。這些訓練內容為學生的作文提供了生動的材料、鮮明的畫面、可以模仿的篇章可以延伸的思維空間，達到了以讀促寫、以寫促讀、讀寫相結合的目的。通過描一描、仿一仿、組一組、寫一寫、補一補、改一改這些豐富多彩的訓練形式，發展了學生的思維，培養了想象和創新能力，豐富了詞匯，提高了書面語言的表達能力。通過這種訓練，學生的作文興趣有了顯著的提高，作文能力有了明顯的進步。