如何創新初中政治教學課堂

熊健生

【摘 要】初中政治課程的開設是培養中學生綜合素質的重要渠道，對中學生的價值趨向、人格完善起到促進作用。然而，傳統概念的下的政治教學，多數采用了強迫記憶的方式，使得學生對政治課程的認識停留在一個抽象、乏味、難以接受的狀態。如何來提高學生的積極性，怎樣實現學生全面均衡發展，已成為教師關注的重要問題。本文從政治課程的特點出發，提出了學生差異化培養的目標，論述了回歸生活對政治課程教學中的重要性，并實踐性的把政治觀點的遷移與拓展到其他學科中，為促進中學生的全面發展打下了良好的基礎。

【關鍵詞】初中政治；教學方法；創新能力

一、改變初中思想政治的課堂教學方法

初中思想政治的主要特點是以社會生活為教學背景，注重抽象的知識和具體化的相互轉化，知識的生活化。思想政治不僅擔負著傳授知識的任務，同時也要對學生進行思想、情感方面的培養和交流，這些內容是需要我們師生共同和諧交流才能完成的，所以建立平等民主的課堂教學氣氛是首要任務。

1.構建和諧民主的課堂教學氣氛

教學的過程是師生雙邊相互交流的過程，政治老師要充分尊重中學生的個性，尊重他們之間的個體差異，不要用同一個標準來衡量所有的學生，避免對個別學生造成意料之外的心理傷害。政治教師要努力構建和諧民主的課堂教學環境，讓中學生放下思想包袱，要讓他們明白，其實我們的地位都是平等的，在教學中不需要有任何的顧慮。通過這種民主的課堂教學，中學生對知識的吸收率也是比較高的，課堂教學的效果自然也就不需要擔心。

2.結合教材內容，理論聯系實際

思想政治課程具有很強的現實性，我們在教學的過程中，可以結合我們身邊的一些行為和事情，來幫助學生加深對知識的理解，會收到意想不到的課堂教學效果。同時，在思想政治教學中要注重將群體教育和個體教育相結合，充分響應素質教育的倡導，尊重每個孩子不同的個性，針對他們的唯一性，提出相應的教學策略，真正做到因材施教，有的放矢。在這個過程中，我們要從學生不同的學習經歷、性格氣質等進行多方面的了解.從而有助于我們進行多角度的教學，來達到教學的目的。

3.運用正確的教學方法，提高課堂教學的效果

培養中學生良好的個人品質和加強德育教育具有十分重要的意義。從年齡和心理角度來考慮，中學生不僅僅表現出較強的叛逆心理，同時很容易受到外界環境的影響，所以在中學時代加強他們的德育教育就顯得十分必要。

二、重視學法指導，培養創新能力

政治學科是一門綜合性課程，主要培養學生在社會生活中的實踐創新能力，如社會交往能力、社會適應能力、社會調查能力、政治參與能力等。這就要求我們培養學生具備鑒別、選擇有關問題的能力，教會學生學習的方法，才是讓學生成為課堂主宰者的真正解決之道。讓學生由“要我學”、“我要學”變成“我會學”、“輕松學”。即在教學過程中，學生是學習認識活動的主體。只有學生積極地、能動地參與，凝聚于知識中的智力因素才能轉化為個體的創新能力。從學法指導入手，強調的是“發現”知識的過程，而不是簡單地獲得結果，強調的是解決問題的方法和形成探究的精神。創新能力培養是素質教育的核心，是在一定目的和條件下，個體可能產生出某種新穎、獨特有社會或個人價值的產品的能力，它與一般能力中具體能力是緊密相連的，是依據人的發展和社會發展的需要，以全面提高學生的能力為根本目的，以尊重學生主體和主動精神，形成人的健全個性為根本特征，注重開發人的智慧潛能。

三、注重教學方法與教學手段

首先，培養良好的師生情感是對學生實施教學的重要一環。隨著年齡的增長，中學生的自我意識逐漸增強。他們喜歡發表不同于他人的意見、看法，這就需要教師給學生發表意見、看法的機會。心理學研究表明：教育者在教學中自覺創設的教育情境，對學生進行感化和熏陶、潛移化地培養他們積極健康的思想情感，從而提高他們思想覺悟和品德水平。教師關心、愛護學生，并對學生寄予希望，學生就愿意接近教師樂于接受教師的教育，學生進步就快；反之，學生與教師之間關系疏遠甚至對立，進步就慢。

四、教師要努力提高自身素質

政治品格在人格因素中首屈一指，政治教師要在這方面為學生樹立榜樣，嚴以律己，知行統一，努力提高自己的人格和修養。以身作則，為人師表，必須為人正直、正派，用自己的浩然正氣影響學生，政治教師必須善于接受和消化新觀念、新知識，認真鉆研業務，不斷提高自身素質；必須積極探索新時期思想政治課的教學方法和教學藝術，活躍課堂氣氛，激發學生學習興趣；必須勤奮好學，孜孜不倦，使自己的“一桶水”常滿常新，努力做到學識淵博，業務精良，既有精深的專業知識，又具有廣博的相關知識，還具有堅實的理論功底和較強的業務能力。

總之，要從多方面啟發學生的思維，促使他們的智力充分活躍，也要促進學生思想認識的提高，這樣政治課教學就會取得一定成效。

參考文獻：

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[2]王艷姜.初中政治教學中自主學習能力的培養.《青少年日記：教育教學研究》，2014（2）